親子溝通3大障礙：
＊你把孩子當夥伴，總耐心向他解釋，期望他像小大人一樣「懂事」？
→孩子就是孩子，被迫理解大人的問題，對孩子的心理發展無益。
＊孩子學習低落，你認為是教育體制出錯，導致孩子不適應？
→你將成人的情感需求投射在孩子身上，正視孩子的問題才是關鍵！
＊大人講話，孩子插嘴，你認為無所謂，反而停下來聽聽他需要什麼？
→把孩子當成自己的一部分，沒有界限，只會讓孩子予取予求。

13大教育迷思：
Ｘ迷思１：孩子的心靈應該順其自然發展
Ｘ迷思２：大人讓孩子掌權
Ｘ迷思３：我得在外人面前當好父母
Ｘ迷思４：孩子絕不是故意的
Ｘ迷思５：小孩是成年人的一部分

孩子的行為=教養警訊
◎孩子我行我素、沒大沒小？
◎孩子面臨學習障礙
◎孩子太有個性？過於自我！
◎孩子拒絕完成家庭作業
◎孩子不斷插話，不耐等待！
◎孩子沒有道德感、罪惡感！

本書特色

1. 顛覆時下盛行「把孩子當朋友」的教養觀念。
2. 重新回歸教育與教養本質，培養孩子的心理成熟度。
3. 援引時下媒體與學者相關研究，論點犀利。
4. 幫助家長、教育工作者、社會環境三方重新省思並定位教育的意義。
5.作者具專業背景，說服力十足。

作者簡介

麥可˙溫特霍夫（Michael Winterhoff）

德國兒童與青少年問題研究權威，一九八八年創辦心理診所，有二十年兒童心理醫師實務經驗，擅長以社會變遷的角度分析家庭教養問題、兒童與青少年心理障礙。他觀察門診無數案例及當今學校與社會現象提出建言，許多教養著作均再版不斷，其中以「小皇帝」系列備受家長推崇，在重視教育的德國造成轟動，引發一股激烈的討論熱潮，並風靡全世界。

譯者簡介

王泰智、沈惠珠

夫妻檔。早年在北京和德國大學攻讀德國語言文學，畢業後長年從事外事工作，先後於德語國家任職近三十年。九○年代退休後，開始翻譯工作。至今已為三十餘家出版社（包含臺灣和香港出版社）翻譯出版各類德語書籍八十餘種，著有國外回憶散文集《沿著易北河》（中國國際廣播出版社，一九九五年）。

名人/編輯推薦

許多親職教育書本教人們如何貼近孩子的心，尊重孩子的想法，卻顯少清楚地教導父母如何「管教」子女。也許人們在努力扮演「好父母」之餘，也應保留片刻，仔細想想，「什麼才是教養孩子的核心價值？
──黃心怡資深諮商心理師

「民主的教育、同理心的對待，到底給了我們的孩子什麼？」而上一代傳統式的教育，既打又罵，大家都說是錯誤的，但是，卻也教出了很多優秀的孩子。這到底是怎麼回事？本書終於給了我思索以久的答案。
──陳安儀資深媒體人、親子作家

本書提出「孩子必須被允許當孩子，成人必須願意當成人」這樣石破天驚的觀點，不僅為現今層級扭曲的親子關係敲響警鐘，也為如何回歸親職正途樹立了明確的路標。作者以其深厚的心理學背景，提出「孩子成熟狀態失衡」、「親子層級關係扭曲」等關鍵因素，嘗試為我們解釋「現代父母擔負著教養義務，卻喪失了教養能力」的狀況。
──楊俐容兒童青少年心理學家

在少子化、以兒童為尊、開放教育下的教養環境，本書可以提供家長和教師省思和再定義兒童教育原則的效果。
──潘慶輝新北市秀朗國小校長

德國Amazon讀者書評

‧ 身為老師，書中所提的例子我幾乎都經歷過。這本書打開了我多年教育工作缺失的眼界。
‧ 這本書太重要了！終於有人明白講清楚家庭、學校和日常生活中可觀察到的現象和出錯之處，教養孩子及青少年者必讀！
‧ 我是小學附幼的老師，書中提的每一幕都在我的工作中上演，這本書吐露了我的心聲。
‧ 這本書不是典型的教養指南，卻實實在在的幫助我們思考，正確的教養為何？
‧ 太不可思議了！這本書如當頭棒喝，直接清楚命中現代孩子的問題、外在環境的問題、尤其是大人和小孩相處的問題。
‧ 每位教育工作者都應該看這本書！本書提到的事實更是社會應正視的議題，是每個和孩子有關係的人都該知道的，人人必讀之書。
‧ 讀這本書真的很「痛」－─我們一直以來認為的「真理」：教導時要把孩子當大人看、當夥伴看，竟然是教養問題及偏差親子關係的始作俑者。
‧ 看完本書，我更清楚何時該有效地給孩子嚴謹的界限。

為子女著想的現代父母
‧迷思2　大人讓孩子掌權，但孩子準備好了嗎？
「有個性」和「自我」是兩回事
‧警訊11 讓孩子自己決定≠獨立自主
這不是危言聳聽！請與孩子保持適當距離
孩子歷經的三個心理發展階段
‧ 口腔期
‧ 肛門期
‧ 性器期
引導孩子體驗真實的世界
正視孩子的發展停滯問題
‧警訊3 開明≠放棄父母的權威性
培養孩子正確的道德觀
凡事順著孩子，孩子永遠學不會面對挫折
‧迷思3 這只是個案
溝通困難、欠缺就業能力的年輕世代
孩子行為異常，不是常態
不斷下修的行為標準
制定規範，孩子才能學會聽從與表達
‧迷思4 對孩子的偏差行為習以為常
現代人師難為？──一位女教師的訪談
建立恩威並施的父母形象
‧警訊4 孩子聽話≠沒有想法
‧警訊5 是孩子有問題，還是教育出了錯？
‧警訊6孩子生性怯懦
‧警訊7 孩子需要關注

第3章　心理發展是教育孩子的關鍵！

‧迷思5 心靈可以自然發展
親子相處模式決定孩子的溝通能力
天才也要訓練！強化心理基礎，才能教出好孩子
培養孩子的學習態度
逐步發展孩子的生活能力
‧警訊8 孩子不能適應學校生活

第4章　向下沉淪的教育

‧迷思6 父母也要培訓？
品格教育停滯，導致孩子喪失人際溝通能力
小孩有耳無嘴？──有些話題屬於大人，有些話題屬於孩子
傳統教育的價值在於維護孩子的童年
教育孩子就像硬幣一樣，有正反兩面
警訊9 孩子老愛打斷他人談話

第5章　夥伴關係：孩子掙脫父母的隸屬關係

警訊10 孩子與你相處沒有界限
你把孩子當夥伴，期望他像個小大人？
層級扭曲會導致父母失能
被迫理解成人世界，對孩子的發展無益
是大人的需求還是孩子的需求？
打造快樂幼稚園？自由發展與缺乏紀律僅一線之隔
關注孩子的成長才是重點！
‧警訊12 孩子孤僻、不善與人相處
當孩子的引導者，而不是診斷者
‧警訊13 孩子的學習成績低落
別讓教室布置影響孩子的學習
你在培養孩子的自學力還是自救力？
‧警訊14 孩子目睹父母發生激烈衝突
‧警訊15 叫不動孩子？孩子老是沒反應

第6章　投射關係：你在孩子身上看見自己？

尊敬＝愛？別利用孩子平衡你的心理缺失
‧迷思7 孩子是我的測量標準
‧迷思8 孩子的存在，是為了讓我得到愛
處於投射關係的父母，傾向迴避衝突
當教育者與孩子的權力倒置，誰該爭取認同？
‧迷思9 我得在外人面前當個好父母
應該降低學業成績標準嗎？
‧迷思10 爺爺奶奶寵孩子是理所當然的？
兩代之間的育兒戰爭
‧警訊16 孩子自以為是、目中無人

第7章　共生關係：你和孩子融為一體？

‧警訊17 孩子行為異常、具攻擊性
人性神經細胞是孩子發展建全心理的關鍵
‧警訊18 孩子老愛怪罪他人、不負責任
‧迷思11 小孩是成人身體的一部分
‧迷思12 把孩子的衝動當成自身刺激
共生關係是親子關係中最糟的模式
‧迷思13 孩子絕不是故意的
面對外在刺激的反應模式
親子之間沒有距離，會導致孩子人性神經細胞缺失
創造空間距離，削減孩子的攻擊性
共生關係的惡性循環──對孩子施暴
學生給的震撼教育──老師也遭霸凌？
你知道嗎？宅男宅女現象攸關教育
網路成癮也跟兒童心理發展有關
‧警訊19 信任孩子不代表對孩子犯錯視而不見
‧警訊20 不善與人接觸、行為異常

第8章　我們的社會出了什麼問題？

讓孩子體驗「探險」，但也要理性規範行為
教會孩子棉花糖哲學──延遲滿足，學會等待

第9章　教育觀念的新出路──孩子不是小大人！

教育體制與教養觀念亟需改變
祖父母的新任務
孩子不是小大人，找回孩子失落的童年！

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