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作者簡介
目次
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輕症自閉症者的社會性能力一向是教師及家長亟欲努力提升或加強的核心能力，本書《數位社會性課程教學攻略：在高功能自閉症與亞斯伯格症之應用》亦是基於此目的所發展而來。
有鑒於大部分的輕症自閉症者學習風格皆具有視覺優勢，且對數位媒材充滿學習興趣，故本書主要藉由系統性的數位操作介面，透過影片及動畫方式呈現，故事背景則以輕症自閉症者常見的情緒行為事件為主，並在每個事件發展的過程中，提供輕症自閉症者有多樣行為選擇的機會，最後並針對各種選擇提供趣味、新奇的分數回饋機制。家長、老師或其他相關專業人員使用本書教學時，除可依照學生程度選擇合適難易度的影片外，也可利用綜合題組進行延伸教學。
本書主要分為三大部分，第一部分為指導手冊，主要介紹本書理論基礎和編製過程，包括編製流程、編製原則、課程特色、課程內容、課程評量、教學原則及教學流程，並提供教學實例及兩位老師的使用心得。第二部分為附錄，內容主要是各種在教學過程中會使用到的表格和學習單，每個教學單元皆有一張對應的學習單，提供教學時的參考。
第三部分則是光碟的操作說明，首先說明如何將光碟內容安裝到電腦中使用，其次，也透過圖例說明動畫版、影片版及測驗版三種課程介面的操作方法及特色，方便教學者進行應用。最後，本課程雖特別針對自閉症學生所寫，但不限自閉症學生使用，凡是有社會性互動問題或困難的其他類別特殊需求學生及一般學生同樣可由本教材獲益。
有鑒於大部分的輕症自閉症者學習風格皆具有視覺優勢，且對數位媒材充滿學習興趣，故本書主要藉由系統性的數位操作介面，透過影片及動畫方式呈現，故事背景則以輕症自閉症者常見的情緒行為事件為主，並在每個事件發展的過程中，提供輕症自閉症者有多樣行為選擇的機會，最後並針對各種選擇提供趣味、新奇的分數回饋機制。家長、老師或其他相關專業人員使用本書教學時，除可依照學生程度選擇合適難易度的影片外，也可利用綜合題組進行延伸教學。
本書主要分為三大部分，第一部分為指導手冊，主要介紹本書理論基礎和編製過程，包括編製流程、編製原則、課程特色、課程內容、課程評量、教學原則及教學流程，並提供教學實例及兩位老師的使用心得。第二部分為附錄，內容主要是各種在教學過程中會使用到的表格和學習單，每個教學單元皆有一張對應的學習單，提供教學時的參考。
第三部分則是光碟的操作說明，首先說明如何將光碟內容安裝到電腦中使用，其次，也透過圖例說明動畫版、影片版及測驗版三種課程介面的操作方法及特色，方便教學者進行應用。最後，本課程雖特別針對自閉症學生所寫，但不限自閉症學生使用，凡是有社會性互動問題或困難的其他類別特殊需求學生及一般學生同樣可由本教材獲益。
作者簡介
張正芬
經歷：國立臺灣師範大學特殊教育中心助理研究員
國立臺灣師範大學特殊教育學系講師、副教授、教授
國立臺灣師範大學特殊教育學系教授兼系主任
現職：國立臺灣師範大學特殊教育學系教授兼特殊教育中心主任
林迺超
學歷：國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士
經歷：國立清華大學師資培育中心兼任講師
臺北市情緒行為專業支援輔導團教師
臺北市立劍潭國小特教組長、資源班教師
現職：臺北市立劍潭國小資源班教師
王鳳慈
學歷：國立臺灣師範大學特殊教育研究所教學碩士
經歷：新北市文林國小特教教師
新北市情緒行為專業支援教師
新北市特教輔導團團員
現職：新北市安和國小特教教師
羅祥妤
學歷：國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士
經歷：臺北市社子國小特教班教師
現職：臺北市石牌國小資源班教師
經歷：國立臺灣師範大學特殊教育中心助理研究員
國立臺灣師範大學特殊教育學系講師、副教授、教授
國立臺灣師範大學特殊教育學系教授兼系主任
現職：國立臺灣師範大學特殊教育學系教授兼特殊教育中心主任
林迺超
學歷：國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士
經歷：國立清華大學師資培育中心兼任講師
臺北市情緒行為專業支援輔導團教師
臺北市立劍潭國小特教組長、資源班教師
現職：臺北市立劍潭國小資源班教師
王鳳慈
學歷：國立臺灣師範大學特殊教育研究所教學碩士
經歷：新北市文林國小特教教師
新北市情緒行為專業支援教師
新北市特教輔導團團員
現職：新北市安和國小特教教師
羅祥妤
學歷：國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士
經歷：臺北市社子國小特教班教師
現職：臺北市石牌國小資源班教師
目次
PART 1 指導手冊
壹、前言
貳、心智理論與心智解讀教學
參、編製與教學
一、編製流程
二、編製原則
三、課程特色
四、課程內容
五、課程評量
六、教學原則
七、教學流程
八、教學實例介紹
九、教學使用心得
參考文獻
PART 2 附錄
附錄1 課程向度、層次、目標及次目標之摘要表
附錄2 影片版單元內容對照表
附錄3 動畫版單元內容對照表
附錄4 影片版行為歸納原則說明表
附錄5 動畫版行為歸納原則說明表
附錄6 影片版行為歸納原則分布表
附錄7 動畫版行為歸納原則分布表
附錄8 情緒行為檢核表—學生版
附錄9 情緒行為檢核表—家長版
附錄10 影片版學習單
附錄11 動畫版學習單
附錄12 影片單元教學目標檢核表
附錄13 動畫單元教學目標檢核表
附錄14 教學觀察記錄表
附錄15 教學省思表
附錄16 暖身活動清單
附錄17 測驗版施測指導語（動畫版）
附錄18 測驗版預測情緒答案紙
附錄19 測驗版預測情緒答案
附錄20 測驗版測驗題組答案紙
附錄21 測驗版測驗題組答案
（附錄8～15、18～21於光碟中提供PDF檔供讀者運用）
PART 3 光碟操作說明
壹、基本操作說明
貳、影片部分
參、動畫部分
肆、以綜合題組為例
伍、測驗版操作說明
壹、前言
貳、心智理論與心智解讀教學
參、編製與教學
一、編製流程
二、編製原則
三、課程特色
四、課程內容
五、課程評量
六、教學原則
七、教學流程
八、教學實例介紹
九、教學使用心得
參考文獻
PART 2 附錄
附錄1 課程向度、層次、目標及次目標之摘要表
附錄2 影片版單元內容對照表
附錄3 動畫版單元內容對照表
附錄4 影片版行為歸納原則說明表
附錄5 動畫版行為歸納原則說明表
附錄6 影片版行為歸納原則分布表
附錄7 動畫版行為歸納原則分布表
附錄8 情緒行為檢核表—學生版
附錄9 情緒行為檢核表—家長版
附錄10 影片版學習單
附錄11 動畫版學習單
附錄12 影片單元教學目標檢核表
附錄13 動畫單元教學目標檢核表
附錄14 教學觀察記錄表
附錄15 教學省思表
附錄16 暖身活動清單
附錄17 測驗版施測指導語（動畫版）
附錄18 測驗版預測情緒答案紙
附錄19 測驗版預測情緒答案
附錄20 測驗版測驗題組答案紙
附錄21 測驗版測驗題組答案
（附錄8～15、18～21於光碟中提供PDF檔供讀者運用）
PART 3 光碟操作說明
壹、基本操作說明
貳、影片部分
參、動畫部分
肆、以綜合題組為例
伍、測驗版操作說明
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