社區、成人學習與社會資本

社區，可以說是一個載體；社區發展或社區總體營造是一項社區行動的策略；成人學習是一項社區學習的方法和過程；社會資本則是成人在社區中透過行動（或學習）的過程或結果之產物。本書首先探究社區的本質與社區發展的方案特性，並分析成人學習的特性及其在社區實踐的多元樣貌與型態，進而檢視在社區發展與社區學習過程中所展現的社會資本之型態與內涵。希望本書的探討和分析對社區研究和成人教育學可以提供一些基礎性的資料和成果。

張 德 永

現 職
國立台灣師範大學社會教育系副教授
國立台灣師範大學社會教育系主任
國立台灣師範大學成人教育研究中心主任
中華民國社區教育學會秘書長
中華民國成人及終身教育學會理事

學 歷
國立台灣師範大學社會教育研究所博士
國立台灣師範大學社會教育研究所碩士
國立台灣師範大學社會教育系社會工作組、國文輔系

經 歷
玄奘大學成人教育與人力發展系副教授
玄奘大學研發長
玄奘大學教育人力資源與發展系所主任
國立新竹教育大學職教所兼任副教授
中華民國社區教育學會副秘書長
新竹縣竹北社區大學主任
新竹市科學城社區大學主任
新竹市生命線顧問
玄奘大學成人教育及社區服務研發中心主任
玄奘大學進修推廣部主任
國立國光劇校國文教師、輔導教師、註冊組長
台北市文山社區大學講師
台北縣深坑國中教師
台北縣政府教育局社教課輔導員
台北縣鶯歌國中國文教師

第一章　緒 論
第一節　研究問題背景與重要性
第二節　研究動機與目的
第三節　研究方法與步驟
第四節　研究範圍與限制
第五節　本書的思考背景、基本架構和章節概述
第一篇　社區的意義、理論與實踐
第二章　社區概念與社區理論的發展
第一節　社區的意義、重要性與功能
第二節　社區的基礎性與策略性理論
第三節　社區研究的議題與取向
第三章　社區議題與社區總體營造方案分析
第一節　台灣社區運動的發展與回顧
第二節　社區總體營造的理念與實施策略
第三節　社區總體營造的方案推動與檢討
第四節　社區議題與社區發展模式
第二篇　社區成人學習的理論與方案分析
第四章　成人學習理論與發展階段分析
第一節　成人學習的本質、特性與功能
第二節　成人學習、發展任務與社會文化變遷
第三節　成人學習理論的發展階段
第五章　社區學習的理論與發展模式
第一節　社區學習的本質與意涵
第二節　社區學習的類型──意義、主體和目標的比較
第三節　社區學習的理論取向與模式
第六章　社區成人學習方案分析──以社區大學為例
第一節　社區大學的起源與發展
第二節　社區大學核心理念的意義與實踐
第三節　社區大學的多元價值與社區實踐
第四節　社區大學與社區培力的實踐──以永和社區大學為例
第七章　社區成人學習方案分析──以樂齡學習計畫為例
第一節　樂齡學習的發展
第二節　樂齡學習計畫的推動現況與成效
第三節　樂齡學習方案與社區關係探究
第四節　樂齡學習的省思與未來方向
第三篇　社會資本的理論與測量
第八章　社會資本的理論與內涵
第一節　社會資本的起源與定義
第二節　社會資本的理論發展
第三節　社會資本的分析架構與理論類型
第四節　社會資本對社區發展的影響
第九章　社會資本的測量與應用
第一節　社會資本的測量原則與爭議
第二節　社會資本的測量與相關指標
第三節　社會資本之質化分析與應用
第十章　社區大學成人學習者的社會資本分析
第一節　社區大學成人學習者的參與動機和學習內容
第二節　社區大學成人學習者的社區學習與網絡連結
第三節　社區大學成人學習者的社區學習與互惠關係
第四節　社區大學成人學習者的社區學習與信任關係
第五節 綜合分析與結論
第十一章　社區發展協會成人學習者的社會資本分析
第一節　社區發展協會成人學習者的參與動機和學習內容
第二節　社區發展協會成人學習者的社區學習與網絡連結
第三節　社區發展協會成人學習者的社區學習與互惠關係
第四節　社區發展協會成人學習者的社區學習與信任關係
第五節　綜合分析與結論
第十二章　樂齡學習團體成人學習者的社會資本分析
第一節　樂齡學習團體成人學習者的參與動機和學習內容
第二節　樂齡學習團體成人學習者的社區學習與網絡連結
第三節　樂齡學習團體成人學習者的社區學習與互惠關係
第四節　樂齡學習團體成人學習者的社區學習與信任關係
第五節　綜合分析與結論
第四篇　社區發展、成人學習與社會資本
第十三章　社區發展與社會資本
第一節　社區、社區發展與社區參與
第二節　社區發展、社區參與和社會資本的關係
第三節　社區發展與社會資本的研究議題與方向
第十四章　成人學習與社會資本
第一節　成人學習可以促進社會資本
第二節　社會資本可以促進成人學習
第三節　成人學習、社會資本及其社會效益