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2011年出版《大學課程發展與學習成效評量》一書後，筆者積極於南華大學、南臺科技大學及黑龍江職業學院等大專校院，將理論轉化為實踐，將理念轉化於實作，彙整踐履心得成書，期提供管見以協助大學推動課程發展。
本書分為成果導向教育，成果導向教育的課程發展模式，教育目標、核心能力及能力指標，課程調整，課程設計，課程實施與配套，以及課程評鑑等七章。具有下列特色：
1.「實務化」，以建構的成果導向課程發展模式為基礎，實際用於數所大學的課程發展，力求展現實務體驗。
2.「體認化」，擔任香港教育學院問題導向學習（OBL）顧問、黑龍江職業學院校務顧問，南華大學學術副校長與教務長及南臺科技大學學術副校長與通識教育中心的體會，力求撰述親身體認。
3.「國際化」，分析美、英、澳、日、歐盟、香港及大陸等大學或組織發展文獻，力求與國際同步。
4.「實例化」，實際參與數所大學課程革新，力求發展具體可參酌的實例。
本書分為成果導向教育，成果導向教育的課程發展模式，教育目標、核心能力及能力指標，課程調整，課程設計，課程實施與配套，以及課程評鑑等七章。具有下列特色：
1.「實務化」，以建構的成果導向課程發展模式為基礎，實際用於數所大學的課程發展，力求展現實務體驗。
2.「體認化」，擔任香港教育學院問題導向學習（OBL）顧問、黑龍江職業學院校務顧問，南華大學學術副校長與教務長及南臺科技大學學術副校長與通識教育中心的體會，力求撰述親身體認。
3.「國際化」，分析美、英、澳、日、歐盟、香港及大陸等大學或組織發展文獻，力求與國際同步。
4.「實例化」，實際參與數所大學課程革新，力求發展具體可參酌的實例。
作者簡介
李坤崇
現職：南臺科技大學學術副校長、教育領導與評鑑研究所與師資培育中心教授
學歷：國立政治大學教育研究所博士、國立彰化師範大學輔導研究所碩士、國立彰化師範大學輔導系學士、省立臺南師專國校師資科畢業
經歷：教育部主任秘書、國家教育研究院籌備處主任、教育部顧問室顧問、國立成功大學教育研究所教授兼所長、國立成功大學教育研究所教授兼教育學程實習輔導室主任、國立台南師範學院初等教育系教授兼實習輔導處處長、臺北縣丹鳳國小教師、財團法人技專校院入學測驗中心基金會董事、台灣中小學教育專業學會理事長、香港教育學院「成果導向學習」項目研究計畫顧問、香港教育大學學位教師教育深造文憑課程外審委員、香港中文大学学生活动教育文学硕士课程外审委员、南華大學講座教授兼學術副校長、教務長、黑龍江職業學院校務顧問、廈門華天涉外職業學院校務顧問、武夷學院玉山健康管理學院講座教授
著作：1.專書12本，期刊論文94篇。2.獲得國科會13次甲種獎助與主持費。3.主持國科會研究30項專案，教育部與青輔會42項專案研究。
現職：南臺科技大學學術副校長、教育領導與評鑑研究所與師資培育中心教授
學歷：國立政治大學教育研究所博士、國立彰化師範大學輔導研究所碩士、國立彰化師範大學輔導系學士、省立臺南師專國校師資科畢業
經歷：教育部主任秘書、國家教育研究院籌備處主任、教育部顧問室顧問、國立成功大學教育研究所教授兼所長、國立成功大學教育研究所教授兼教育學程實習輔導室主任、國立台南師範學院初等教育系教授兼實習輔導處處長、臺北縣丹鳳國小教師、財團法人技專校院入學測驗中心基金會董事、台灣中小學教育專業學會理事長、香港教育學院「成果導向學習」項目研究計畫顧問、香港教育大學學位教師教育深造文憑課程外審委員、香港中文大学学生活动教育文学硕士课程外审委员、南華大學講座教授兼學術副校長、教務長、黑龍江職業學院校務顧問、廈門華天涉外職業學院校務顧問、武夷學院玉山健康管理學院講座教授
著作：1.專書12本，期刊論文94篇。2.獲得國科會13次甲種獎助與主持費。3.主持國科會研究30項專案，教育部與青輔會42項專案研究。
目次
第1章 成果導向教育
第2章 成果導向教育的課程發展模式
第3章 教育目標、核心能力及能力指標
第4章 課程調整
第5章 課程設計
第6章 課程實施與配套
第7章 課程評鑑
第2章 成果導向教育的課程發展模式
第3章 教育目標、核心能力及能力指標
第4章 課程調整
第5章 課程設計
第6章 課程實施與配套
第7章 課程評鑑
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