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本書定位為生命教育教材之進階篇，共收錄12篇論文，主要論述和生命教育有關之基本概念和實務案例，內容非常豐富。內容包含自殺防治、表達性藝術治療、生命密碼、佛教觀點之生命教育、基督教觀點之生命教育、伊斯蘭教觀點的生命教育，另有各階段教育有關實踐生命教育教學之論文，包括小學、中學和大學等各級學校。其次，另有一篇關於生命教育教學資源運用之論文。
本書作者群以南華大學人文學院教授為主，另有多位其他大學或中小學之專家學者共同撰述而成，作者群皆是長年耕耘生命教育領域。本書規劃之際，即以可作為生命教育教材之用為出發點考量，不是純理論之探討，各論文架構包含主文、問題反思和提供延伸閱讀文獻。因此將可作為各級教育階段教師教導生命教育課程之參考用書，也可作為大學生教科書之用，或生命教育研習課程之用。
本書作者群以南華大學人文學院教授為主，另有多位其他大學或中小學之專家學者共同撰述而成，作者群皆是長年耕耘生命教育領域。本書規劃之際，即以可作為生命教育教材之用為出發點考量，不是純理論之探討，各論文架構包含主文、問題反思和提供延伸閱讀文獻。因此將可作為各級教育階段教師教導生命教育課程之參考用書，也可作為大學生教科書之用，或生命教育研習課程之用。
作者簡介
（依撰寫章序排列）
釋慧開（第一章及第二章）
學歷：美國賓州費城天普大學宗教研究所哲學博士
現職：佛光山副住持
南華大學生死學系專任教授
何長珠（第三章）
學歷：美國南加大教育心理諮商博士暨國立政大教育博士
現職：南華大學生死學系（所）專任教授
靈性治療協會籌備處發起人
南華大學生死所生命關懷師證書發起人
台灣華德福教育協會顧問
華人生死輔導與諮商中心負責人
釋永有（第四章）
學歷：英國倫敦大學宗教學博士
現職：南華大學生死學系兼生命關懷中心副主任
黃國清（第五章）
學歷：中央大學中國文學系博士
現職：南華大學宗教學研究所專任副教授兼所長兼唯識學研究中心主任
鄒川雄（第六章及第十章）
學歷：臺灣大學社會學系博士
現職：南華大學應用社會學系專任副教授兼通識教育中心
蔡源林（第七章）
學歷：美國賓州費城天普大學宗教學系博士
現職：政治大學宗教研究所專任副教授兼所長
紀潔芳（第八章）
學歷：中興大學農業經濟碩士
現職：南華大學生死學系與哲學生命教育系兼任教授
彰化師範大學教授兼圖書館館長
教育部第三屆學生輔導及生命教育諮詢委員
杭州師範大學弘一大師豐子愷研究中心特約研究員
黃月芳（第九章）
學歷：高雄師範大學教育研究所碩士
現職：臺南市立協進國小輔導主任退休
劉桂光（第十一章）
學歷：中國文化大學哲學研究所碩士
現職：臺北市立松山高中國文與生命教育教師兼教務主任
社團法人中華點亮生命教育協會常務理事
尤惠貞（第十二章）
學歷：東海大學哲學系博士
現職：南華大學哲學與生命教育學系(所)專任副教授兼學生事務長
南華大學生死學系(所)合聘副教授
目次
第一章 自殺防治—青少年自殺之原由與防治芻議（釋慧開）
第二章 意義治療—自殺防治的靈性關懷模式初探（釋慧開）
第三章 表達性藝術治療（何長珠）
第四章 生命密碼（釋永有）
第五章 宗教的生命教育—佛教（黃國清）
第六章 論基督宗教觀點對生命教育的啟示（鄒川雄）
第七章 宗教的生命教育—伊斯蘭教（蔡源林）
第八章 生命教育教學資源運用之探討（紀潔芳）
第九章 生命教育推動實踐—小學篇（黃月芳）
第十章 對臺灣中學標準化測驗與代工思維模式之批判—一個生命教育的視野（鄒川雄）
第十一章 生命教育的推動與實踐—有溫度的幸福學校（劉桂光）
第十二章 推動生命教育的實踐—以南華大學為例（尤惠貞）
第二章 意義治療—自殺防治的靈性關懷模式初探（釋慧開）
第三章 表達性藝術治療（何長珠）
第四章 生命密碼（釋永有）
第五章 宗教的生命教育—佛教（黃國清）
第六章 論基督宗教觀點對生命教育的啟示（鄒川雄）
第七章 宗教的生命教育—伊斯蘭教（蔡源林）
第八章 生命教育教學資源運用之探討（紀潔芳）
第九章 生命教育推動實踐—小學篇（黃月芳）
第十章 對臺灣中學標準化測驗與代工思維模式之批判—一個生命教育的視野（鄒川雄）
第十一章 生命教育的推動與實踐—有溫度的幸福學校（劉桂光）
第十二章 推動生命教育的實踐—以南華大學為例（尤惠貞）
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