滿額折
如何調動與激勵學生：喚醒每個內在學習者（簡體書）
商品資訊
ISBN13：9787515350448
出版社：中國青年出版社
作者：(美)達雷爾‧斯科特; (美)蒂娜‧H.布格倫; (美)羅伯特‧J.瑪紮諾
譯者：吳洋;林森
出版日：2018/05/01
裝訂／頁數：平裝／264頁
規格：21cm*14.5cm (高/寬)
版次：一版
商品簡介
相關商品
商品簡介
激發學生的內在動力是提升學生成績的關鍵，如何調動與激勵學生？學校如何從應試教育轉型至素質教育，直至全人教育？怎樣在課堂中轉變傳統的教學方式，落實指向學習目標的教學策略？基於人本主義心理學之父亞伯拉罕·馬斯洛的需求層次理論，美國教育家羅伯特·J. 馬紮諾為所有教師解答心中的疑惑。
作者提出：只有理解人的需求與目標，才能理解人是如何被調動與激勵。學生的需求和目標實現到了何種程度，他們的積極性和學習熱情就會被調動到何種程度。書中介紹了一個基於學生需求和目標的框架，這個框架包含六個層次的需求，並提供了豐富的、可迅速使用的教學策略、活動和實踐工具，幫助教師滿足學生這六個層次的需求，從而充分調動起學生的內動力、積極性與學習熱情。
四個較低層次的需求和目標的滿足，可以保證學生的課堂參與與注意力。學校傾向於聚焦在與底部四個層級相關的事情，也就是滿足學生的基本需求。但是，如果想要讓學生擁有學習的動力與激情，就必須滿足較高的兩個層次的需求和目標。
當教師滿足了學生這六個層次的需求，他們將看到學生在學習能力和學習熱情上得到前所未有的提升，進而提高學生的自我效能。當學校系統性地滿足學生這六個層次的需求，我們將看到基礎教育的本質和力量經歷一場名副其實的變革。
作者提出：只有理解人的需求與目標，才能理解人是如何被調動與激勵。學生的需求和目標實現到了何種程度，他們的積極性和學習熱情就會被調動到何種程度。書中介紹了一個基於學生需求和目標的框架，這個框架包含六個層次的需求，並提供了豐富的、可迅速使用的教學策略、活動和實踐工具，幫助教師滿足學生這六個層次的需求，從而充分調動起學生的內動力、積極性與學習熱情。
四個較低層次的需求和目標的滿足，可以保證學生的課堂參與與注意力。學校傾向於聚焦在與底部四個層級相關的事情，也就是滿足學生的基本需求。但是，如果想要讓學生擁有學習的動力與激情，就必須滿足較高的兩個層次的需求和目標。
當教師滿足了學生這六個層次的需求，他們將看到學生在學習能力和學習熱情上得到前所未有的提升，進而提高學生的自我效能。當學校系統性地滿足學生這六個層次的需求，我們將看到基礎教育的本質和力量經歷一場名副其實的變革。
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。