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商品簡介

作者簡介

目次

書摘/試閱

自兒童時期就開始嶄露創作天分的楊允城,進入少年階段,受過自學過程中的各種啟發,將所學、所見、所聞的種種,歷史也好、藝術也好,他將所知所體會所理解的每個人,變成他筆下一幅幅融合個別特色與創意筆觸而獨一無二的肖像畫。此書就是從近萬張肖像畫中精選百張,集結成一本既具有強烈藝術家風格,又帶有被畫者獨特個性的肖像畫作品集(楊允城作品集II)。
本套作品集,更集結了其近三年來的多樣創作,以他最喜愛的安特衛普藍色為作品集的主題和名稱(楊允城作品集III),累積了數萬件各種形式的作品。本書以多個主題來盡量含括和表現他創作裡的多元性與創造力,從靜態的插圖到定格拍攝的動畫錄像,從蠟筆、麥克筆到油畫顏料,無所不包也極為燦爛,這一段創作過程,同時也如實反映了他在自學過程中所聽、所學、所感的人類文明與繽紛世界。
本套裝組合包含上述兩本集結創作之外,更在每一本「我畫的很多人很多人」一書中特別贈送單幅肖像畫小卡,且有數種不同的版本。最後,每套還附贈書中沒有收錄的肖像畫大集結的小海報,僅限此次套裝組合才有,分售則無法得到這個珍貴的小禮物喔。
楊允城,15歲的小男孩,一直一直在畫畫。
隨心所欲, 無時無刻, 無所不畫。
跟著15歲少年愛畫畫的視角,探索世界,也重新發現自己,擁有很多可能。

《我畫的很多人很多人:楊允城作品集II》
邁入十三歲青澀少年的允城,以自主自在的自學生活,更加暢所欲畫,無所不樂。於2016年開始瘋狂展開的「我在家裡」肖像創作,至2018年初,已累積九千餘張作品。描繪對象無奇不有、無所不包,皆由平日大量廣泛的看展、閱讀、觀察所啟發。無需看圖對照,不下幾分鐘,就能將腦中記憶與心中所感,信手畫出。融合描繪對象的創作風格與個人特色,重新詮釋款款靈活生動的面容。從近萬張作品,精選100位跨時空、跨領域人物,允城說,這些是:「我畫的很多人很多人」。

《安特衛普藍少年:楊允城作品集III》
安特衛普藍少年
青春閃耀,清朗燦爛。
從1,200公分長卷軸畫到無限延展的連環漫畫,
由十來支動畫編導製作至上萬張肖像描繪,
不羈的創意,毫無保留,盡情揮灑。
邁入十三歲青春少年的允城,湛藍自由。
偶爾夾雜微微羞澀,或暗藏隱隱躁動,
青澀少年的他,藉由曲折線條幽曖色彩,透露纖細的情感,
以普魯士藍為基底,
交融陰濕的苔綠、深邃的陰灰與葉緣的赭紅及焦黃,
調配出此時期最常使⽤的安特衛普藍。
允城說,這是我現在最喜歡最常用的顏色。

《我畫的很多人很多人:楊允城作品集II》
序文
PAINTERS
WRITERS
MUSICIANS
SCIENTISTS
DIRECTORS & ENTERTAINERS
CULTURAL FIGURES
CELEBRITIES
OTHERS後記

《安特衛普藍少年:楊允城作品集III》
安特衛普藍少年
「我已經是少年了了啦!」–允城⾃畫像
人的描繪
畫中有畫
「人們」、「影子走路」、「人」拼接長條畫
連環漫畫
百幅畫拼組而成的大畫
強尼強鼻子長
我可以畫牆壁嗎?
其他媒材
我要做動畫
自學
關於楊允城

《我畫的很多人很多人:楊允城作品集II》
那天,在好樣VVG 餐廳裡,大人們開著會;允城一如往常,安靜從容地從背包裡拿出一疊畫紙與畫筆,開始描繪人物;也許是腦中想著、或眼前看到,不到三分鐘,已完成一幅作品。肖像畫下方,寫上「我在好樣」。最後再於右下紙角邊,簽
上三個微小如豆的字:楊允城。
從此,允城開始「我在OO」的系列創作。學校畫的,寫上「我在學校」;香港畫的,寫上「我在香港」;紐約畫的,寫上「我在紐約」等。
一開始,所繪人物多為允城所創造,如頂著雙犄角的綠臉精靈,有著伸縮喇叭嘴的黃臉小妖。直到自學階段,有更寬廣的自主學習空間,同時從大量展覽、電影、畫冊、書籍與網路閱讀滋潤,探索古今中外的各種人物。加上無時不刻的敏銳
觀察,在家裡累積繪出近萬張的「我在家裡」系列創作。
周遭大人們,只能於旁不斷驚呼,無論是認出允城筆下所繪對象與某件經典代表畫作內的人物,或是發現允城如何將藝術家的畫風與創作特色巧妙融合於肖像中。即使很多人物不認識,也能被充滿個性與趣味的表情特徵所著迷。
原來跟著允城的創作,能讓每個人再次認識天文地理與藝術人文,重新探索奧妙精彩的大千世界。

《安特衛普藍少年:楊允城作品集III》
魏如萱・創作歌手

從眼睛看見,再前往腦袋,又跑到手指,在這條路徑,他大概擁有許多超能力細菌在為他工作,看到的臉孔先把肉隱藏了,好讓他看見骨頭和器官的比例,從手中自由又精準的描繪出屬於那張臉孔的靈魂,他看到的世界和我看到的世界是一樣的,可是他的超能力讓筆下的每一個作品,不只是平面的,看似簡單卻又是經過思考的線條,好像可以聽見聲音。
我在楊允城的畫前面。

蘇仰志・雜學校創辦人

生命中最珍貴的那些事。
我常說:「藝術是不能教的」,這句話在允城身上可以得到很好印證。
藝術為何不能教?「如人飲水,冷暖自知」大概可已說明箇中道理。再厲害的老師也無法教你喝一杯水的感知,最多只能引導你去喝那杯水罷了。
記得第一次看見允城的作品,一方面欣喜也一方面憂慮。
欣喜的是我看到一個天生觀察力極為敏銳的孩子,透過與生俱來的美感經驗,源源不絕的創作出屬於他獨有幽默感作品。隨之而來的憂慮是擔心他獨特能力與創作動機終有一天被各種的「標準答案」給抹得一乾二淨;因為這正是我們從工業革命以來我們信奉的教育系統最擅長做的事。
這幾年觀察下來,令我驚訝的是允城的作品雖然有些許的變化,但卻依然保有屬於他那個獨特的味道,更厲害的是依然保持著那源源不絕的創作動力與敏銳度。後來見到允城媽媽後,才明白原來是他那樣的用心,造就了一個這樣的環境孕育出了允城這樣精采的創作者。
我想,在允城看似簡單詼諧的筆調中,我看見了是一個生命如何持續堅持在展現他獨特的天賦與能量;也看見了教育應有的本質:「回歸到一個人如何探索自己還有與外在的關係,在中間不斷的體驗屬於自己的那份快樂與幸福」。這些看似微不足道的事,在這個指數型快速變化的當下,更顯珍貴!

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