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序
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本書的目標在於成為採訪寫作的操作準則，內容橫跨平面媒體與電子媒體，以豐富的範例、淺顯易懂的文字說明新聞採寫的實際操作。有志修習者可先熟讀書中舉隅，再實際臨摹、反覆採寫，必定能學有所成。
作者簡介
主 編
張裕亮
南華大學傳播學系教授兼社會科學院院長
作 者
張家琪
國立暨南大學華語教學碩士學程兼任副教授
杜聖聰
銘傳大學廣播電視學系主任
序
修訂三版序
十一年前，在三民書局盛情邀約下，我邀集了杜聖聰等數位兼具傳媒實務及教學經驗的老師，共同合撰完成《新聞採訪與寫作》一書。這為我們幾位老師近年來的採寫課程教學，以及學生學習臨摹採寫，提供了極佳範本。其間，承傳播學界諸多師生採用，於三年前再版。
時序推移，近日三民書局告知二版已銷售告罄，準備三版，對我及諸位作者來說，無疑是一大鼓勵。這意味著透過此書，這些年來諸多傳播科系師生分享了我們的採寫經驗，可說是以文會友，或者另類形式的師生互動。
伴隨著數位匯流的急遽成長，網路自媒體(we media)的雨後春筍，媒體平臺的便捷使得訊息傳布的數量與速度，達到過往難以想像的規模。細觀這些自媒體刊載的內容，較多的是朋友間的隨意對話，或者作者即興式的獨白，或者不知消息來源為何的「獨家」爆料。這些自媒體呈現的所謂「報導」，嚴格來說，在寫作結構上都缺乏5W1H。
問題在此，不具備5W1H的文字內容能算是新聞報導嗎？確有一種看法，認為新聞報導應與時俱進，用5W1H檢視每則報導內容，已顯得滑稽突梯、保時過時。但是，如果每則在自媒體刊載的內容，不重視是否具備5W1H，那將挑戰新聞的典範定義，挑戰新聞編輯室的編採作業，挑戰新聞從業員專業素養的必要性。
直言之，恰恰是此種不重視5W1H的論調，導致新聞價值缺乏客觀標準，零碎、無意義的所謂「新聞」在自媒體大量充斥。而傳統媒體卻往往自甘沉淪，大量擷取自媒體裡的偽新聞，加工改造成「新聞」，提供給閱聽者消費，無端製造莫虛有的假議題，徒然激化社會民心的無謂躁動。
這就說明了新聞採寫注重5W1H的時代意義，它在每個媒體躍進的時代，都應被仔細珍視。如果所有傳統媒體人及自媒體使用者，能夠了解、注重，進而嫻熟5W1H寫作，相信臺灣社會每天可以減少無意義的新聞被大量製造，對事件真相的釐清，對社會民心的沉澱，對國事大政的導正，傳統媒體或自媒體也能感覺有所盡責。
本書的修訂三版仍然立基於對傳統新聞採寫5W1H的堅持，希望透過嶄新舉隅，讓修習者明瞭新聞採寫如何實地操作。教授者可先闡釋書中舉隅，再請學生實際臨摹、反覆採寫，重要的是修習者勤寫，授課者詳加批改，日積月累，庶幾乎學有所成。
目次
第一章 記者所應具備的新聞觀念
第二章 新聞記者與採訪
第三章 新聞報導結構、寫作型式與報導種類
第四章 新聞寫作用語、體例與新聞攝影守則
第五章 一般新聞採訪寫作
第六章 廣播新聞採訪寫作
第七章 電視新聞採訪寫作
第八章 精確新聞寫作
第九章 新聞自由、自律與新聞法規
第二章 新聞記者與採訪
第三章 新聞報導結構、寫作型式與報導種類
第四章 新聞寫作用語、體例與新聞攝影守則
第五章 一般新聞採訪寫作
第六章 廣播新聞採訪寫作
第七章 電視新聞採訪寫作
第八章 精確新聞寫作
第九章 新聞自由、自律與新聞法規
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