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商品簡介

作者簡介

目次

書摘/試閱

得獎作品

不向命運低頭!
堅毅的學習・樂觀的態度

  一個從小聾盲啞的女孩,看不見世界的繽紛與美妙,只能憑著「觸摸」的本能探索生活的樣貌,是何等的挫折與孤單?直到蘇利文老師出現,在女孩黑暗的世界中點亮一盞明燈,帶領她逐步學會透過手心拼寫、摸嘴唇學發音,與他人溝通;學習點字閱讀、打字寫作,探索各種學問,讓她用知識豐富自己的生命,一步步領略人生的美好。海倫.凱勒以一顆不屈不撓的心接受生命的挑戰,不屈於坎坷的命運,憑著頑強的毅力克服生理缺陷,造就不凡的偉大人生。

影響孩子一生的人物名著

  選取卓爾不凡的經典文學,領航一篇篇激勵人心的奮鬥啟示錄,讓孩子追隨故事人物一起經歷生命的波瀾與蛻變,豐富看待萬物的視角與眼光,建立正向光明的價值觀。啟迪孩子閱讀的思辯能力,領略偉大文學的核心價值,是孩子不能錯過的典範讀物!

見證不朽的典範人物,汲取撼動生命的熱情與力量!
厚植閱讀,從圖文書跨入文字書提升閱讀的視野。
世界精選,跨世代最值得效法與學習的偉大榜樣。
多類文體,寓意深邃的日記、傳記、散文、小說。
閱讀典範=見賢思齊=超越自我=追求卓越夢想

海倫.凱勒一生有14部著作。這部自傳,讓人看到她克服生理缺陷,戰勝負面情緒,用雙手去「看」世界,堅韌不拔的學習過程與成長故事,被譽為「世界文學史上無與倫比的傑作」。
書中另收錄《假如給我三天光明》,描繪海倫假想自己獲得視力後嚮往看到的世界,充滿了樂觀惜福的正向能量。
海倫.亞當斯.凱勒(Helen Adams Keller,1880 ~ 1968)

美國盲聾作家、慈善家、教育家。精通法語、德語、拉丁語和希臘語。1歲7個月時,因病喪失聽覺和視覺,變得又盲又聾又啞。直到 6歲,承蒙蘇利文老師的?蒙,學習手語、點字,讓她能與別人溝通,並接受正規教育。1904年畢業於哈佛大學,成為史上第一位獲得學士學位的聾盲人士。

從此,她致力於籌募基金,為造福殘障者的生活和教育,周遊世界發表演講、宣揚理念,被稱為「世界天使」;並獲頒美國公民最高榮譽「總統自由勛章」。享年86歲。後由國際獅子會將每年的6月1日定為「海倫.凱勒紀念日」。


繪者
鄭婉婷
現任美術編輯,希望透過圖畫能讓人進入故事中的世界。相關作品有《頑童歷險記》、《地心遊記》、《小鹿斑比》、《好兵帥克》、《森林報》。
※專文導讀(節錄)

許慧貞◎閱讀史懷哲獎得主╱花蓮明義國小閱讀推動教師

只要面朝陽光,便不會看見陰影
  海倫.凱勒出生於阿拉巴馬州的一座常春藤園,甫打開人生序章的她卻因為一場疾病,讓這位原本聰穎活潑的小女孩再也看不見、聽不見,完全失去與外界溝通的能力,陷入痛苦無助的黑暗世界中。面對如此絕境,海倫.凱勒居然仍能克服重重障礙,學會點字、發聲、使用打字機,接受正規教育,以優異的成績畢業於哈佛大學。這樣一個不可能的任務,她究竟是如何辦到的呢?
  海倫.凱勒說:「只要面朝陽光,便不會看見陰影。」面對命運的試煉,她沒有讓自己耽溺在黑暗當中,而是選擇以堅強的毅力和不屈不撓的精神,在蘇利文老師等諸多貴人的襄助之下,努力奮發,持續前進。
  現在,就讓我們一起來認識海倫.凱勒生命中的陽光。

我只看我擁有的,不看我沒有的
  在成長的道路上,我們難免會遇到挫折,也總是充滿各種困惑。對於許多盡了全力拼搏,卻仍深陷挫折的孩子,海倫.凱勒的故事,應該可以帶給大家一些啟發和希望。
  海倫.凱勒說:「我只看我擁有的,不看我沒有的。」縱使從小看不到也聽不到,海倫並沒有讓自己陷溺在缺憾中,在她的故事裡,我們能夠看見她是如何把握每個來到身旁的機會,一生懸命地努力學習,鍥而不捨地為自己奮力活出精彩的人生。這股不讓困境挫敗阻礙前行的能力,正是我們希望從海倫.凱勒身上學習的勇氣。而後人更是透過各種方式,來紀念這位傳奇性的聾盲作家,讓她偉大的事蹟得以流傳千古。



※推薦序

陳蓉驊◎南新國小熱心閱讀推廣資深老師

鼓勵孩子學習典範

  「模仿」是孩子的天性,孩子會看著父母、周邊親友、電視節目等行為而模仿著,所有進入他們年幼思想的印象都可能難以抹去,所以父母師長需要多製造機會,讓孩子接觸值得模仿的典範。除了父母的以身作則,透過閱讀人物名著讓孩子從各個角色的人格特質進行省思、批判與學習,漸漸成長形塑獨特的自己,是最值得推薦的方法。

  這套【影響孩子一生的人物名著】規畫的書目包羅萬象,值得推薦:浪漫幽默的《湯姆歷險記》、溫暖感人的《海蒂》和熱愛生命的《清秀佳人》,讓孩子在輕鬆閱讀中看見青少年的勇敢正義、純潔善良與自力自強。充滿邏輯推理的《福爾摩斯》、呈現世界各地奇風異俗的《環遊世界八十天》,及征服自然的《魯賓遜漂流記》,可以讓孩子從成人身上學習到冷靜從容的理性態度、科學知識的運用與克服障礙的堅定意志。戰亂中求生存的《安妮日記》與創造奇蹟的《海倫.凱勒》,更能讓生活在和平年代、身體健康的孩子們感受在艱難困境中,仍對生命懷抱希望的努力與心路歷程。《岳飛傳》與《三國演義》裡流傳千古的民族英雄,想必讓孩子
更覺親切。

故事中各個主角人物的鮮明特質、行為氣度與高潔品德,很容易獲得孩子的認同。父母師長不用對孩子費盡脣舌灌輸品德觀念,只要鼓勵或陪伴孩子閱讀這些經典名著,帶著孩子一起認識這些典範人物,慢慢的,我們將在孩子身上看見美好的改變。


※各界好評推薦

蔡淑?|中華民國兒童文學學會秘書長、磚雅厝讀書會會長
林偉信|台灣兒童閱讀學會顧問、誠品文化藝術基金會「深耕計畫」顧問
游婷雅|電台「閱讀推手」節目主持人
張 璉|東華大學歷史系教授兼圖書館前館長
李博研|神奇海獅、漢堡大學歷史碩士
許慧貞|閱讀史懷哲獎得主、花蓮明義國小閱讀推動教師
陳之華|知名親子教養、芬蘭教育專家
陳孟萍|竹中國小閱讀寫作專任老師
劉美瑤|兒童文學作家、臺東大學兒文所
林哲璋|兒童文學作家、大學兼任講師
陳蓉驊|南新國小熱心閱讀推廣資深老師
陳昭珍|臺灣師範大學圖書資訊學研究所優聘教授兼教務長
蔡瑞珊|青鳥 Bleu&Book創辦人
第一章 童年記憶
第二章 蘇利文老師到來
第三章 初學各類知識
第四章 波士頓之行
第五章 學會說話
第六章 〈冰霜王事件〉
第七章 漫漫求學路
第八章 回顧生活點滴
第九章 假如給我三天光明
我們都讀過一種故事,故事中的主人翁只剩下有限的生命。有時候是一年,有時候只剩下一天,而我們總是會很好奇,想知道他們會選擇怎樣的方式來度過最後的日子。這樣的故事常常讓我們思考,想像自己在相同的情況下會做些什麼,在回憶過去的生活時會發現什麼快樂和遺憾。

  有時候我想,用明天就會死去的假設度過每一天才是最好的,這種生活態度會突顯出生命的意義和價值。我們應該懷著真誠、熱情和感激度過每一天,而當時光日復一日、月復一月、年復一年地展現在我們面前的時候,這種積極的生活態度又會消失得無影無蹤。

  大多數人將生命視為理所當然。我們知道自己在將來會因衰老而死去,但總是把這一天想得極其遙遠,因為當我們健康的時候,很少會想到死亡。我們每天做著瑣碎的事情,很少意識到自己對生活和生命麻木的態度。

  同樣,我們對所有感官的使用也是如此。只有聾人才能感受到聽覺的寶貴,只有盲人才能意識到視覺的珍貴。而感官正常的人常常模糊地接受所有的聲音和影像,既不專注也不重視,直到失去時才會珍惜,就像是自古以來,人們只有生病了,才會意識到健康是如此地美好和重要。

  我有時會測試一下眼睛看得見的朋友,讓他們說說自己都看到了什麼。最近有一位好朋友來拜訪我,那時她剛從樹林中散步回來,我問她有沒有什麼東西令她印象深刻。她回答說:「沒有什麼特別的東西。」如果我不是早已對這樣的回答習以為常,一定會為此感到難以置信。我問自己,怎麼可能在樹林中走了一個小時卻看不到值得注意的東西呢?我這樣一個雙目失明的人,常常僅透過觸摸,就發現無數令我感興趣的事物。

  我能感覺到樹葉巧奪天工的對稱圖形,也喜歡用手撫摸樺樹光潔的樹幹和松樹無比粗糙的樹皮。春天,我會滿懷驚喜地觸摸樹枝上的嫩芽,感受花瓣絲絨般的質感。如果幸運的話,當我把手放在一棵小樹上的時候,會感覺到小鳥在枝頭歡歌雀躍的顫動。我快樂地讓清涼的溪水流過我的手指,欣喜地踩在用松針或柔軟的小草所鋪成的地毯上。對我來說,大自然就像是一齣四季變換的戲劇般生生不息。

  我心中懷著熱烈的渴望,希望能夠真正看見這一切。如果只依靠觸覺就能夠得到這麼多快樂,那麼視覺能夠發現的美又會有多少呢?遺憾的是,在許多正常人看來,視覺僅僅是一種方便的工具,幾乎沒有人會將此當成是美好生活的寶貴財富。

  如果我是大學校長,我就要設立一門「如何使用眼睛」的必修課。教這門功課的教授要告訴學生們,如何看到在他們面前不被注意到的東西,為他們的生活添加歡樂,並喚醒他們休眠的感官。

  想像一下,如果只有三天的時間讓我用眼睛看這個世界,我最想看到的是什麼?我將怎樣度過這三天?
★《時代》評選二十世紀「十大英雄偶像」
★被授予美國最高榮譽「總統自由勳章」

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