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儘管每位老師都希望自己的學生認真聽講，主動學習，成績良好，遵守紀律並且綜合素質高，但理想和現實總是矛盾的，由於班級裡每個學生不但形態各異，其內心世界、性格特點以及家庭背景的薰陶等也是千差萬別的。因此，也就造成了班級裡的學生在各方面的表現也是參差不齊的，其中不乏一些讓老師頭疼的棘手學生。
就像著名的「木桶理論」所表明的，一個木桶能裝多少水，不由最長的那塊板決定，而是由最短的板決定一樣，一個班級是否優秀，並不是由優等生決定，而是由那些棘手學生決定的。
如果我們不能把木桶的短板加高，木桶永遠只能是「半瓶子醋」，如果我們不能根據那些棘手學生不同的特點有針對性地因生施教，班級很可能依舊還是「馬蜂窩」。
那麼，對棘手學生的轉變應遵循什麼原則呢？
總原則是，老師應該根據不同年齡階段的棘手學生的心理特點和智力水平，在教學中因生施教，揚長避短，為多出人才，早出人才，快出人才而努力。
除此之外，老師還應把握以下三個原則：
（1）要對棘手學生的一般知識水平、接受能力、學習風氣、學習態度和興趣愛好、知識儲備、智力水平以及思想、身體等方面的特點進行充分了解，以便從實際出發，有針對性地對其實施轉變。
（2）教學中既要把主要精力放在面向全班的集體教學上，又要善於兼顧個別棘手學生，使每個學生都得到相應的發展。
（3）針對棘手學生的個性特點，提出不同的要求，分別設計出轉變不同棘手學生的最優方案。
形狀奇怪的樹根如果想要按照普通的方法做成木材，不過是廢料一根，而如果經過雕刻家的因材雕琢，就有可能成為舉世無雙的工藝精品。
就像著名的「木桶理論」所表明的，一個木桶能裝多少水，不由最長的那塊板決定，而是由最短的板決定一樣，一個班級是否優秀，並不是由優等生決定，而是由那些棘手學生決定的。
如果我們不能把木桶的短板加高，木桶永遠只能是「半瓶子醋」，如果我們不能根據那些棘手學生不同的特點有針對性地因生施教，班級很可能依舊還是「馬蜂窩」。
那麼，對棘手學生的轉變應遵循什麼原則呢？
總原則是，老師應該根據不同年齡階段的棘手學生的心理特點和智力水平，在教學中因生施教，揚長避短，為多出人才，早出人才，快出人才而努力。
除此之外，老師還應把握以下三個原則：
（1）要對棘手學生的一般知識水平、接受能力、學習風氣、學習態度和興趣愛好、知識儲備、智力水平以及思想、身體等方面的特點進行充分了解，以便從實際出發，有針對性地對其實施轉變。
（2）教學中既要把主要精力放在面向全班的集體教學上，又要善於兼顧個別棘手學生，使每個學生都得到相應的發展。
（3）針對棘手學生的個性特點，提出不同的要求，分別設計出轉變不同棘手學生的最優方案。
形狀奇怪的樹根如果想要按照普通的方法做成木材，不過是廢料一根，而如果經過雕刻家的因材雕琢，就有可能成為舉世無雙的工藝精品。
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導言
1.誠信教育改惡習--糾正愛說謊學生的教導藝術
愛?謊學生的個性特點 9
對愛?謊學生的教育策略要點 18
2.興趣引導，規範課堂--糾正不遵守課堂紀律學生的教導藝術
不遵守課堂紀律的學生的個性特點 23
對不遵守課堂紀律學生的教育策略要點 31
3.捕捉亮點、激發主動性--糾正調皮學生的教導藝術
調皮學生的個性特點 35
對調皮學生的教育策略要點 42
4.「冷處理」溫暖學生心靈--糾正頂撞老師的學生的教導藝術
頂撞老師的學生的個性特點 47
對頂撞老師的學生的教育策略要點 55
5.培養專注力，提升學習效率--糾正過動學生的教導藝術
過動學生的個性特點 59
對過動學生的教育策略要點 68
6.情感教育讓心靈互通--糾正孤僻學生的教導藝術
孤僻學生的個性特點 71
對孤僻學生的教育策略要點 79
7.教會他正視自己，正視他人--糾正自負學生的教導藝術
自負學生的個性特點 83
對自負學生的教育策略要點 90
8.重點關注，不懈地激勵--糾正經常不寫作業學生的教導藝術
經常不寫作業學生的特點 93
對經常不寫作業學生的教育策略要點 99
9.情感滲透，耐心引導--糾正愛遲到學生的教導藝術
愛遲到學生的個性特點 103
對經常遲到學生的教育策略要點 113
10.走進心靈，
1.誠信教育改惡習--糾正愛說謊學生的教導藝術
愛?謊學生的個性特點 9
對愛?謊學生的教育策略要點 18
2.興趣引導，規範課堂--糾正不遵守課堂紀律學生的教導藝術
不遵守課堂紀律的學生的個性特點 23
對不遵守課堂紀律學生的教育策略要點 31
3.捕捉亮點、激發主動性--糾正調皮學生的教導藝術
調皮學生的個性特點 35
對調皮學生的教育策略要點 42
4.「冷處理」溫暖學生心靈--糾正頂撞老師的學生的教導藝術
頂撞老師的學生的個性特點 47
對頂撞老師的學生的教育策略要點 55
5.培養專注力，提升學習效率--糾正過動學生的教導藝術
過動學生的個性特點 59
對過動學生的教育策略要點 68
6.情感教育讓心靈互通--糾正孤僻學生的教導藝術
孤僻學生的個性特點 71
對孤僻學生的教育策略要點 79
7.教會他正視自己，正視他人--糾正自負學生的教導藝術
自負學生的個性特點 83
對自負學生的教育策略要點 90
8.重點關注，不懈地激勵--糾正經常不寫作業學生的教導藝術
經常不寫作業學生的特點 93
對經常不寫作業學生的教育策略要點 99
9.情感滲透，耐心引導--糾正愛遲到學生的教導藝術
愛遲到學生的個性特點 103
對經常遲到學生的教育策略要點 113
10.走進心靈，
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