智慧學校校長科技領導：理論實務與案例

全國第一本實踐智慧教育理念的最佳指南書～

為引導學生適性學習，成就每一個孩子，應用資訊科技於課堂並以學生學習為中心的「智慧教學」已是世界趨勢，「智慧學校」的蓬勃發展，指日可待。
──現任教育部國民及學前教育署署長　彭富源

科技領導者是學校團隊中的激勵者、示範者、分享者、溝通者與資源提供者，科技領導的實踐已成為校園中重要的運作指標。
──111教育發展協進會 理事長、前教育部國民及學前教育署署長　吳清山
因應108新課綱將科技領域獨立，為培養學生「做、用、想」的能力，將科技引入教育的智慧課堂中，讓學生學習善用科技、資訊與媒體的能力，使其具備21世紀所需的科技素養。
智慧學校的出現，帶來了教室生態的改變；智慧化教學也讓學生在教室中的學習模式不同於以往，能藉由數位載具等資訊設備與老師和同儕進行更多的互動、討論和交流，激發學生的自主思考與合作學習之能力。

本書從智慧學校、校長科技領導的理論說明，到實務現場的案例分析，解釋了智慧學校與校長科技領導對於現代化智慧教學的重要性。其中，本書以兩所國內學校以及國外智慧學校的案例分析，解釋智慧學校的發展過程及其可能面對的難題，進而說明校長科技領導如何解決學校中的問題，並帶領學校進一步往智慧化前進。
全書共八章，首篇介紹智慧學校的指標與建構，二、三章從校長科技領導的理論剖析；四、五、六章則以國內外智慧學校的案例分析，提出智慧學校在發展過程可能面對的難題與建議。提供給對懷抱理想及熱忱的教育工作者，本書將是實踐智慧教育理念的最佳指南書。

張奕華
現職：國立政治大學教育學院副院長/教育學系主任/教政所所長
學歷：美國密蘇里大學(UM-Columbia)教育領導與政策分析博士
經歷：
教育部國中小行動學習輔導學者專家
《教育與心理研究》期刊(TSSCI)總編輯
臺灣科技領導與教學科技發展協會理事長
馬來西亞華文獨中教育藍圖學術諮詢委員
澳門大學學校領導儲備人才培訓課程導師

吳權威
現職：全球醍摩豆智慧教育研究院院長
學歷：國立師範大學工業教育研究所碩士
經歷：
(1)網奕資訊創辦人
(2)台灣科技領導與教學科技發展協會榮譽理事長
(3)全球醍摩豆AI智慧學校聯盟理事長

曾秀珠
現職：新北市北新國小校長
學歷：國立臺北教育大學教育政策與管理研究所博士
經歷：
新北市野柳國小校長
新北市新住民語文輔導團召集人
全國創意遊學協會理事長
教育部數位機會中心典範經理人楷模
全國校長科技領導卓越獎

張奕財
現職：新竹縣新社國小校長
學歷：國立政治大學教育學系博士
經歷：
新竹縣十興國小校長
新竹縣五龍國小校長
新竹縣國教輔導團科技領域召集人

陳家祥
現職：桃園市立大有國民中學校長
學歷：國立政治大學教育學系博士班
經歷：
桃園智慧聯隊國中組組長
2017年科技領導卓越獎
2019年教育部校長領導卓越獎

推薦序一／彭富源 (3)
推薦序二／吳清山 (5)
作者序 (7)
第一章　智慧學校定義與指標建構 001
第一節　智慧學校定義 001
第二章　校長科技領導內涵與指標 017
第一節　AI 時代的校長領導 017
第二節　校長科技領導定義 022
第三節　校長科技領導向度與指標 026
第三章　校長科技領導之實證研究 039
第一節　國內科技領導實證研究 039
第二節　國外科技領導實證研究 048
第三節 校長科技領導、教師專業發展與創新經營效能
結構模式之檢驗 059
第四章　智慧教育教師專業發展之北新國小模式 065
第一節　緒論 065
第二節　文獻探討 067
第三節　智慧教育之教師專業發展模式 071
第四節　智慧教育之創新成效 085
第五節　智慧教育之發展歷程策略 087
第六節　結論與建議 089
第五章　科技領導i-VISA 之大有案例 093
第一節　緒論 093
第二節　學校現況背景分析 094
第三節　理念說明／為何要推動智慧教學 094
第三節　大有國中如何落實i-VISA 097
第六章　智慧學校發展之國際案例 121
第一節　國際智慧教育政策案例 121
第二節　南韓智慧教育發展案例 125
第三節　南韓智慧學校案例 132
第七章　創建智慧學校標準化程序 141
第一節　智慧學校的發展向度 141
第二節　智慧學校的智慧服務 149
第八章　智慧學校常見問題Q & A 161
第一節 智慧學校是導入智慧教學系統的現代化學校 161
第二節　AI 智慧學校和一般學校之差異 163
第三節　評選理想的智慧教學系統 165
第四節　智慧學校和一般學校的公開授課模式 168
第五節　智慧課堂和傳統課堂 170
附錄一 北新國小智慧閱讀愛渴力（I-CLEAR）
整合推動模式 174
附錄二 桃園市智慧學校數位學堂方案―大有國中
申請計畫書 187
參考文獻 198