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十二年國民基本教育的實施，對於教師的教學專業有更高的要求與期待，師資培育職前課程必須做好配套因應，其中尤以教材教法課程更是關鍵。本書邀集學者專家與教育實務工作者共同撰文，內容涵蓋物理科教材教法之綜合分析、探究教材教法之教學改革及與新課綱的關聯性，以及物理科各單元分析。本書特色有：針對108課綱的變革，從認知心理的角度切入教學活動設計；對跨科、跨領域、議題融入、適性教學，都有詳細的說明，並舉出高中物理常見的教學法，以及在力學、熱學與能量、光與波動、電磁學、近代物理等領域的教學設計；以淺顯易懂的方式，扼要地說明高中物理常見教學方法的意義、教學步驟及優缺點；以心智圖繪製來思考教案設計；資訊科技(ICT)融入教學。希望本書能引導職前師資教學素質的提升，並成為教師教學應用的寶典。
作者簡介
陳文典(撰寫第一、二、四章)
現職
國立臺灣師範大學物理系所教授(退休)
蔡志申(撰寫第三章)
現職
國立臺灣師範大學物理系所教授兼系主任
經歷
國立臺灣師範大學物理系教授
教育部102年度教育實習指導教師典範獎
陳忠城(撰寫第五章)
現職：國立臺灣師範大學附屬高級中學物理科教師
賴文哲(撰寫第六章)
現職：國立彰化高級中學物理科教師(退休)
經歷：
新北市立海山國中教師
國立臺灣師範大學物理系助教
新北市立明德中學教師
國立彰化高級中學教師
蔡銘賢(撰寫第七章)
現職：高雄市立中山高級中學物理科教師
經歷：國立彰化高級中學
臺南市天主教聖功女子高級中學
顏宏聿(撰寫第八章)
現職：國立宜蘭高級中學物理科教師
經歷：國立臺灣師範大學附屬高級中學物理科教師、新北市立明德高級中學物理科教師
羅焜哲(撰寫第九章)
現職：國立臺南第一高級中學物理科教師
經歷：國立岡山高級中學教師
現職
國立臺灣師範大學物理系所教授(退休)
蔡志申(撰寫第三章)
現職
國立臺灣師範大學物理系所教授兼系主任
經歷
國立臺灣師範大學物理系教授
教育部102年度教育實習指導教師典範獎
陳忠城(撰寫第五章)
現職：國立臺灣師範大學附屬高級中學物理科教師
賴文哲(撰寫第六章)
現職：國立彰化高級中學物理科教師(退休)
經歷：
新北市立海山國中教師
國立臺灣師範大學物理系助教
新北市立明德中學教師
國立彰化高級中學教師
蔡銘賢(撰寫第七章)
現職：高雄市立中山高級中學物理科教師
經歷：國立彰化高級中學
臺南市天主教聖功女子高級中學
顏宏聿(撰寫第八章)
現職：國立宜蘭高級中學物理科教師
經歷：國立臺灣師範大學附屬高級中學物理科教師、新北市立明德高級中學物理科教師
羅焜哲(撰寫第九章)
現職：國立臺南第一高級中學物理科教師
經歷：國立岡山高級中學教師
目次
第一章 導論
第二章 自然科學領域高中物理教材教法理論與發展趨勢
第三章 自然科學領域高中物理素養導向教學
第四章 自然科學領域高中物理教學法總論
第五章 高中物理力學領域的教學設計
第六章 高中物理熱學與能量領域的教學設計
第七章 高中物理光與波動領域的教學設計
第八章 高中物理電磁學領域的教學設計
第九章 高中物理近代物理領域的教學設計
第十章 自然科學領域高中物理教師之專業成長
第二章 自然科學領域高中物理教材教法理論與發展趨勢
第三章 自然科學領域高中物理素養導向教學
第四章 自然科學領域高中物理教學法總論
第五章 高中物理力學領域的教學設計
第六章 高中物理熱學與能量領域的教學設計
第七章 高中物理光與波動領域的教學設計
第八章 高中物理電磁學領域的教學設計
第九章 高中物理近代物理領域的教學設計
第十章 自然科學領域高中物理教師之專業成長
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