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從哆啦A夢學作文01:基礎篇
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從哆啦A夢學作文01:基礎篇

定  價:NT$ 340 元
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商品簡介
作者簡介
目次
書摘/試閱

商品簡介

〜華文世界重要的兒童文學作家管家琪,寫給小學生的作文學習書〜

《從哆啦A夢學作文:1基礎篇》

作文到底該怎麼教?這是很多親師的困擾。
作文到底該怎麼寫?這更是很多孩子們的難題。
系統化吸收作文技巧,提高閱讀與寫作素養

神級攻略.親師必看!作文可以這樣教。
破關打怪.學生必讀!作文可以這樣寫。
~作文的問題,完全搞定~

《從哆啦A夢學作文1:基礎篇》簡介
歷久不衰的《哆啦A夢》漫畫溫馨幽默,充滿了想像力,講述的技巧又非常高明,誰會不喜歡《哆啦A夢》?恐怕每個小朋友都喜歡吧!作者管家琪也很喜歡。她是一個資深的《哆啦A夢》迷,打從哆啦A夢在臺灣還被普遍稱之為「小叮噹」的那個年代,她就已經開始收集《哆啦A夢》的漫畫,對每一個故事都如數家珍,瞭若指掌。

有鑑於不同領域的技巧都可以相通,管家琪別出心裁以《哆啦A夢》眾多故事做為與小朋友交流的依據,分析作文的方法和技巧,並將這套作文書《從哆啦A夢學作文》,分為《基礎篇》、《進階篇》和《實戰篇》三冊,其中並細緻解析兩岸三地以及馬來西亞小朋友的作文,趣味十足,又能讓小朋友得到最清晰、最具體的概念,是一套既別緻又實用的作文書。

本冊《基礎篇》,將生動為小朋友講解關於分段、確立主旨、頭尾呼應、如何舊瓶裝新酒等技巧。

[本書六大特色]

1兒童文學作家管家琪不但很會說故事,她也很愛看「以畫面來說故事的漫畫」。她在書裡邀請了小朋友熟悉的「哆啦A夢」穿越到我們身邊,它百寶袋裡那些新奇好用的道具,像是「第一次藥丸」、「煙霧機器人」、「鈔票鉛筆」……,都成為書裡教寫作的「道具」,時時邀請哆啦A夢客串說明,讓小朋友一聽就懂!

2讀完《從哆啦A夢學作文:1基礎篇》,可以接著讀《從哆啦A夢學作文:2進階篇》與《從哆啦A夢學作文:3實戰篇》,作者以「倒吃甘蔗」的邏輯,第一冊《基礎篇》談談有關作文的基本認識,讓孩子見「林」──先學分段,至少要讓文章「長得像作文」。第二冊《進階篇》再見「樹」─說明有關作文的種種技巧。第三冊《實戰篇》,介紹「議論文、記敘文、抒情文、遊記、讀書心得」等的寫法。看完三冊後,學作文已是「見樹又見林」,心情愈學愈甜,愈學愈有滋味!教法先談輪廓,後細談文類,這套書做得很有層次,孩子們得以心領神會融會貫通之後,得到具體的作文指導。

3從哆啦A夢學作文,讓孩子們產生興趣能夠動手,不再畏懼作文以後,再來學習作文方法和技巧,必定事半功倍。同樣都是講作文方法和技巧,但由淺入深,針對基礎、進階、實戰三個階段有不同的說法,孩子一看就會,馬上得心應手。

4管家琪寫的這本談作文的書:《從哆啦A夢學作文:1基礎篇》,可以當作孩子學習作文及「文學創作」的武功密笈,裡面囊括她在臺灣、中國大陸、香港及馬來西亞教中高年級小朋友學習寫作方法的精華。四個地方學生的作品,在本書裡共有許多篇,不同生活經驗的描寫,開闊讀者視野的廣度,看起來很有新鮮感!

5這套書同時也是很好的作文教材,老師們不妨按這樣的設計來上課,一定會在短時間之內就看得到孩子的進步。

6融入12年國教課程綱要─108課綱六大核心素養:
1)閱讀寫作力培養
2)自主學習、自我精進
3 )跨領域學習
4) 系統思考、解決問題
5) 溝通表達
6) 創新

作者簡介

管家琪
兒童文學作家。1960年出生在台灣台北,祖籍江蘇鹽城。輔大歷史系畢業,曾任民生報記者七年,專職寫作近三十年。在台灣出版的童書包括原創、翻譯、改寫以及作文教學書籍的編寫逾300冊,在大陸近200冊,在香港和馬來西亞也都有幾十冊的作品出版。曾獲金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭克福書展最佳童書獎等。經常至華文地區與中小學生交流閱讀與寫作,以及帶作文營,廣受好評。

【推薦序】
人人都能享受寫作的喜悅

林瑋
國語日報家庭版主編
中華民國兒童文學學會常務理事

愛孩子的大人都希望孩子接受良好教育,其中當然包括會帶來最高附加價值的「作文教育」,甚至是透過語言、文字表達能力的「文學創作教育」,也應充分傳授。

每個中小學生都會經歷國語文學習領域培養讀寫能力的訓練,無奈學校授課時間有限,教師必須快速傳授重要的形式和作文技巧。天分高、快速抓到節奏的孩子,可在短時間有效率的加以吸收,享受「寫作的喜悅」,在過程中培養獨立思考、查找資料、解決問題的能力,充實內心擁有「更廣大的世界」。

一般的孩子想要見多識廣、擴展眼界,邁向「優秀」之路,當然有很多條路可走,而且這條路必須設計得多彩多姿、內容豐富有趣吸引人,才能讓孩子「愛不釋手」!「這條路」應該擺脫傳統框架束縛,激發孩子內在動機,輕輕鬆鬆從「自學」中發現自己不但會寫,而且很會表達、很愛寫!這種感覺,就是「寫作的喜悅」!

兒童文學作家管家琪寫的這三本談作文的書:《從哆啦A夢學作文:1基礎篇》、《從哆啦A夢學作文:2進階篇》、《從哆啦A夢學作文:3實戰篇》,可以當作孩子學習作文及「文學創作」的武功密笈,裡面囊括她在臺灣、中國大陸、香港及馬來西亞教中高年級小朋友學習寫作方法的精華。四個地方學生的作品,在三本書裡共有一百多篇,不同生活經驗的描寫,開闊讀者視野的廣度,看起來很有新鮮感!這是本書的特色之一。

管家琪不但很會說故事,她也很愛看「以畫面來說故事的漫畫」。她在書裡邀請了小朋友熟悉的「哆啦A夢」穿越到我們身邊,它百寶袋裡那些新奇好用的道具,像是「第一次藥丸」、「煙霧機器人」、「鈔票鉛筆」……,都成為書裡教寫作的「道具」,時時邀請哆啦A夢客串說明,讓小朋友一聽就懂!這是本書的另一大特色。

作文及文學創作教育不必拘泥於形式,而是可包容多樣性。因此作者以「倒吃甘蔗」的邏輯,第一冊《基礎篇》談談有關作文的基本認識,讓孩子見「林」──先學分段,至少要讓文章「長得像作文」。第二冊《進階篇》再見「樹」─說明有關作文的種種技巧。第三冊《實戰篇》,介紹「議論文、記敘文、抒情文、遊記、讀書心得」等的寫法。看完三冊後,學作文已是「見樹又見林」,心情愈學愈甜,愈學愈有滋味!教法先談輪廓,後細談文類,是本書的第三大特色。

人人都能享受寫作的喜悅。透過閱讀這三本書,從不同地方孩子的生活故事,獲得難忘的「間接經驗」,有機會多去體驗生活中各種的「直接經驗」;同時接受作者的建議:「用誠懇的態度,用心體會生活,對於微不足道的小事,記錄當下的感動。」小朋友秉持這種態度學習,開開心心從哆啦A夢領受許多高明的寫作處理技巧,只要內心埋下了寫作的種子,未來某次的觸發,將會發現自己也能妙筆生花!

【導讀】
〜大好文化五周年獻禮〜
《管家琪作品集》簡介
管家琪,華文世界重要的兒童文學作家之一,
創作30年、出版400冊、暢銷300萬冊!

◎分童話館、小說館、家長新天地、語文學習俱樂部、文化素養等五個書系。
◎在台灣兒童文學界,管家琪是一個罕見的存在。她自1991年辭掉報社記者工作之後即專職寫作,至今已三十年,一直以專心耕耘童書為主,除了原創的童話和小說,也涉及經典文學改寫、語文教育、作文教育、親師教育等等,寫作面很廣,創作力豐沛,至今所出版的圖書在台灣已逾400冊,在中國大陸近200冊,在香港和馬來西亞也都有幾十冊,並獲得過金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭克福書展最佳童書、中國大陸2014年國家出版基金、2020年度國家出版基金以及「十三五」國家重點圖書出版規劃專案等榮譽,作品並授權出版英、德、日、韓文版,是華文世界重要的兒童文學作家之一,經常應邀在華文地區各中小學與孩子們交流閱讀與寫作,廣受歡迎,所帶領的作文營有口皆碑。
此番大好文化將系統性的呈現管家琪的作品,不僅將管家琪許多早期代表性作品,全新策畫編輯名家吳嘉鴻、賴馬繪製插畫精印,還有更多管家琪的新作,呈現圖文並茂創作新風貌,希望帶給新世代的讀者,更美好的閱讀饗宴。

〜童書大王管家琪最新作品,非讀不可!〜
【童話館】
《新.口水龍》管家琪著/賴馬、吳嘉鴻圖
《新.怒氣收集袋》管家琪著/賴馬、吳嘉鴻圖
《優惠鳥》管家琪著/吳嘉鴻圖
《近視鼠三兄弟》管家琪著/米蘇圖
【小說館】
《我的PS姐姐》管家琪著/劉婷圖
《從漫畫裡跳出來的男孩》管家琪著/劉婷圖
《有事請留言》管家琪著/劉婷圖
【文化素養】
《疫苗的故事》管家琪著/吳嘉鴻圖
《土地公還錢 : 臺灣民間故事精選集》管家琪著/吳嘉鴻圖
【語文學習俱樂部】
《一看就會的作文書(低年級)》管家琪、翁莉著
《一看就會的作文書(中年級)》管家琪、翁莉著
《一看就會的作文書(高年級)》管家琪、翁莉著
《好點子,哪裡來》管家琪著/吳嘉鴻圖
《從哆啦A夢學作文:1基礎篇》管家琪著
《從哆啦A夢學作文:2進階篇》管家琪著
《從哆啦A夢學作文:3實戰篇》管家琪著
【家長新天地】
《掌握閱讀黃金期-管家琪談學前閱讀素養》管家琪著/吳嘉鴻圖
《口水龍和他的小夥伴1:奇怪的小傢伙》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴2:火山探測器》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴3:小紅車》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴4:爸爸為什麼不回家》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴5:新同學》管家琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴6:釣貓比賽》管家琪著/盧一鋒等圖

〜童書大王管家琪與資深作文老師翁莉聯手合作,專門寫給小學生的作文三書〜
《一看就會的作文書(低年級/中年級/高年級)》
作文到底該怎麼教?這是很多親師的困擾。
作文到底該怎麼寫?這更是很多孩子們的難題。

這套《一看就會的作文書(低年級/中年級/高年級)》,共三冊,是由資深作文老師翁莉和資深作家管家琪聯手打造的紙上作文教室,採用獨家研發的「一看就會作文學習法」與「解題式教學」,針對三個年齡段的孩子,分別安排近二十個適當的作文題目,仔細分析該怎麼寫,然後提供習作,孩子們看著這些習作,以及兩位老師的點評,將會得到具體的作文指導。

孩子們能夠動手,不再畏懼作文以後,再來學習作文方法和技巧,必定事半功倍。這個部分,這套書做得很有層次,雖然同樣都是講作文方法和技巧,但由淺入深,針對三個年齡段有不同的說法。

這套書同時也是很好的作文教材,老師們不妨按這樣的設計來上課,一定會在短時間之內就看得到孩子的進步。

~《口水龍和他的小夥伴》親子共讀·情緒與壓力系列六冊簡介~
1《奇怪的小傢伙》:不可避免的改變對家長和孩子的影響。孩子爭寵?其實他是在尋求愛和安全感。
2《火山探測器》:父母的壞脾氣對孩子的影響。控制你的壞脾氣!否則會把孩子嚇跑。
3《小紅車》:「強制分享」與「不分享」的戰爭。分享不能靠強制,尊重孩子意願最重要。
4《爸爸為什麼不回家》:你知道孩子在擔心什麼?大人想過嗎?孩子眼中「忙碌的爸爸」是什麼模樣?
5《新同學》:接納與融入,對雙方來說都是挑戰。無法融入新朋友?多點時間和耐心。
6《釣貓比賽》:只允許自己當贏家的兩種孩子。有過分好勝的父母,才有只能贏不能輸的孩子。

【自序】
作者序 不同領域的技巧是可以相通的/管家琪
很多家長和老師對於漫畫似乎都有一種刻板印象,總覺得漫畫會戕害孩子的身心,甚至把漫畫視為毒蛇猛獸,其實,沒那麼嚴重,漫畫也就是一種媒介,或說是一種載體,就像書籍這麼多,其中總有優劣之分,漫畫也是一樣的,好的漫畫並不會危害孩子的成長,同樣能讓孩子吸取到養分。

再說孩子們本來就都是從圖像思考慢慢進入到文字思考,著重圖畫呈現、主要是以畫面來說故事的漫畫,自然比較容易受到孩子的歡迎。所以,我始終覺得孩子愛看漫畫沒有什麼,只要不是說拒絕其他而只看漫畫,以及不是老看那些不好的、或者老看那些成人漫畫就行了。

這裡所說的成人漫畫,倒也不一定就是在畫面上少兒不宜(雖然很多成人漫畫確實會如此,因此,漫畫和電影一樣應該採取分級),漫畫既然是一種媒介和載體,本來就不是只以孩子為訴求,很多都是針對成年人,就像繪本也有很多是給大人看的一樣,成人漫畫所觸及的主題都是成人生活中的課題,孩子不僅難以體會,有時在看了之後還會產生錯誤的理解。

哪個孩子不愛看漫畫?在我小時候,我也很愛看漫畫。記得有一次,爸爸媽媽要一起外出幾天,把我們交給歐巴桑照顧。爸媽剛走,我和哥哥弟弟就一直纏著歐巴桑,要她把菜錢拿出來讓我們去租漫畫,可憐兮兮的說:「拜託啦,我們只要吃醬瓜稀飯就可以了啦!」歐巴桑被我們纏得沒辦法,雖然也沒有真的就讓我們吃醬瓜稀飯,好歹還是拿出一部分菜錢讓我們去租漫畫,於是,我們三個就高高興興的衝到漫畫出租店,租了一大堆的漫畫,感覺我們都是大富翁!回家以後,在榻榻米上一套一套的排列整齊……沒多久,我們就全部都睡在漫畫書堆上!哇,想想那個畫面,這真是我童年記憶中少有的既痛快又頹廢的時刻!

這個事後來有一個驚悚的結局,那就是,爸爸媽媽竟突然提早回來了!看到我們這副德性,不用說,自然是大怒,連好心幫我們的歐巴桑也跟著挨罵,真是太對不起她了。

雖然愛看漫畫,但是在成長過程中,我們都不是只看漫畫。尤其是哥哥弟弟,雖然他們後來都是學醫,可文史方面的書籍看得很多,人文修養都很好,我是學文的,喜歡閱讀就更是不在話下。

長大以後,我們三個之中好像倒是只有我還會看漫畫了。如果問我最喜歡的漫畫,我一定會毫不猶豫地回答:「《機器貓小叮噹》!」其實中譯本改為叫做《哆啦A夢》已經二十幾年了,可是對於像我這樣一個資深小叮噹迷來說,叫「小叮噹」早已成為一種習慣,就好像是叫孩子的乳名,或是老友的暱稱一樣,經常脫口而出還是「小叮噹」。不過,「希望亞洲地區統一改以日本音譯,使每個不同地方的讀者只要一聽就知道是在講同一個人物」,這是作者藤子.F.不二雄(西元一九三三―一九九六年)的遺願,下面我就還是儘量都稱之為「哆啦A夢」吧。

儘管大部頭的漫畫我也看過不少,譬如《棋靈王》、《傀儡馬戲團》、《暗殺教室》等等,但我最喜歡的一直還是《哆啦A夢》。《哆啦A夢》非常具有想像力,又非常的溫馨和幽默,就是我的菜。

我很早就開始收集《哆啦A夢》。大兒子東東剛上小學時,頭一回帶同學回來玩,當同學一看到我們家書架上有好幾排《哆啦A夢》時,又驚訝又羨慕的說:「哇!你媽媽好好哦!給你買這麼多的漫畫!」東東就說:「那都是我媽媽的,不過她會借我看。」

豈止是借他看,《哆啦A夢》根本就是他們兄弟倆(東東和丁丁)的啟蒙讀物。從他們還不會認字的時候開始,我就經常讀《哆啦A夢》給他們聽,我還很會製造音效,他們都聽得津津有味。每回我們親子一起看《哆啦A夢》,真是最快樂的時光。

《哆啦A夢》對東東丁丁的意義,有一個小例子足以說明。十多年前,我們從臺北越洋搬家到中國大陸的南京,大陸的孩子閱讀量普遍都非常大,當同學們談起自己的啟蒙讀物時,不是《格林童話》就是《安徒生童話》、《成語故事》、《唐詩三百首》,或是《水滸傳》、《三國演義》、《西遊記》、《紅樓夢》四大經典等等,只有東東丁丁說:「《小叮噹》!」人家都以為他們倆是開玩笑,其實是真的。

由於我們母子三個都對《哆啦A夢》非常熟悉,哆啦A夢、大雄簡直就像是我們的親戚一樣,《哆啦A夢》很自然的就成為我們交流的基礎,只要一說「這個就好像大雄有一次……」,大家都立刻心領神會。也因為這個緣故,在東東丁丁的成長過程中,我發現,當我想要跟他們說一點什麼的時候,如果是從《哆啦A夢》的某一個故事切入,往往都會有很好的效果,聽起來就不像是說教,而只像是一種提醒。我甚至都不必多說,只需要點到為止。

這三本書《從哆啦A夢學作文:1基礎篇、2進階篇、3實戰篇》,我主要的做法,也就是把《哆啦A夢》當做跟小朋友交流作文方法的基礎,畢竟,不同領域的技巧都是可以相通的,而作文就和世間其他一切的事情一樣,一定都有基本方法,其次,當然都有技巧,問題是,如何才能讓小朋友理解這些方法和技巧,這從來都是作文教學很大的挑戰。也就是說,作文不是不能教,而是該怎麼教。

只有作家是沒法教的,我相信只要天生是作家、天生就有寫作細胞和慧根,總有一天自然而然就會回到寫作這一行,這根本不需要教,不過,中小學語文教育的目標不是在培養作家啊,而是要讓孩子們具備基本的讀寫能力,如此一來,也才能擁有基本的自學能力。所以,作文教學其實是我們大人應盡的責任與義務。

最後,需要補充一點的是,這三本書裡頭所用到的小朋友的作文,作者不僅僅只是臺灣的小朋友,也包括中國大陸、香港以及馬來西亞中高年級小朋友的作品。

目次

《從哆啦A夢學作文1:基礎篇》目錄
推薦序
人人都能享受寫作的喜悅/林瑋 002
作者序
不同領域的技巧是可以相通的/管家琪 008
第一章:分段―別讓文章成字海 022
第二章:尋找靈感―如何尋找素材 033
第三章:結構―如何把事情說清楚 064
第四章:題目和重心―如何緊緊抓住讀者的心 092
第五章:頭尾呼應―如何讓文章的重點更突出 124
第六章:開放式的結局―如何讓文章更有味道 156
第七章:舊瓶裝新酒―如何為文章注入新意 181

書摘/試閱

【內文試閱】
第1章

分段―別讓文章成字海
《哆啦A夢》漫畫所有的故事,我幾乎都是滾瓜爛熟。這還不夠。因為我實在是太喜歡哆啦A夢了,再加上從小就挺喜歡畫圖,所以我在很早以前就靠自修,練就了一個「本事」,那就是―畫哆啦A夢的腦袋。有這個「本事」有時還挺方便的。比方說,如果有一群小朋友正在吵吵鬧鬧,我只要說:「別吵別吵,我來畫哆啦A夢給你們看。」馬上就可以讓大家安靜下來。
我確實挺會畫哆啦A夢的腦袋。在畫之前,我常常還會讓小朋友「點菜」,先問小朋友:「你想看哆啦A夢什麼樣的表情?」
「考零分以後的表情!」
「被爸爸媽媽誇獎的表情!」
「激動的表情!」
「生氣的表情!」
「莫名其妙的表情!」
沒問題,我統統會畫。因為我把《哆啦A夢》的漫畫,特別是哆啦A夢這個主角的模樣,看得實在是太熟啦,自然有些心得。我發現,不管哆啦A夢是什麼表情,我都可以從先畫出一個圓圓的大腦袋,再畫兩個圓圓的眼睛,再畫一個圓圓的鼻子,以這樣的順序來著手。也就是說,掌握了「圓」的特徵(這就是哆啦A夢造型最重要的特徵),先勾勒出哆啦A夢的輪廓,就可以抓住哆啦A夢最基本的感覺。接下來,只要在眼睛和嘴巴上做變化,就可以有不同的表情。

作文也是一樣,要先掌握住作文的「特徵」,作文的「樣子」。什麼是作文的「特徵」和「樣子」呢?首先,文章一定要分段。這聽起來好像是一個很基本的要求,可實際上我看過好多好多好多小朋友的文章、包括兩岸三地以及馬來西亞華人小朋友的文章,我發現―「不分段」居然也是一個非常普遍的毛病。所以,很多小朋友寫出來的「東西」,光是看樣子就不像是「文章」,而像是「一片字海」。
還有很多小朋友是忘了分段。一開始,他可能還記得文章是要分段的,所以會有一個第一段,可是,到了第二段,他就忘了,或是因為純屬馬虎和應付的心態,急著想要匆匆寫完,所以就一路寫到底,到頭來整篇文章就只有兩段。一篇只有兩段的「東西」,看起來實在不像是文章,而且這可以反映出一個現象―小作者的思路根本就不夠清晰。如果在思路都還沒有理清楚的情況之下,就匆匆忙忙的下筆,怎麼可能會寫得好呢?

我們來看一篇「短文」,是我假裝小朋友寫的。

南京之行
暑假的時候,爸爸媽媽帶我到南京去找大姨媽一家玩。我玩得很開心。我覺得南京很好玩,桂花鴨也很好吃,有機會的話,我還想再去。我最喜歡明孝陵的那個有很多動物的地方,那些動物看起來都圓圓胖胖的,好可愛哦!好像有六種,每一種是兩對,一對站著,一對跪著。而且這裡的遊客比中山陵要少多了,大姨媽說,大部分的旅遊團都是只安排觀光客到中山陵,同時也到明孝陵的比較少。南京的菜好像比我們的要鹹一點,那個秦淮小吃,很好吃。東西很多,都放在小杯小碟小碗裡,好像在玩扮家家。我本來以為「小吃」一定是在路邊吃,沒想到是在大飯店,聽說整個大陸只有在南京的夫子廟一帶才吃得到這種「秦淮小吃」,一共有二十幾道菜。一開始我還想數,數到第十道,我的頭就已經昏了,數不清了。大姨媽說,來南京要玩大、中、小。大,是指要看長江大橋;中,是指要去中山陵;小,就是指要吃秦淮小吃,這一次我們都做到了。但是夫子廟的人太多了,也太擠了,我和媽媽都很怕擠,所以沒有在那裡待太久。大姨媽說,平常也還好,大概是放假,人特別多。長江大橋很壯觀,很長,不過我們去的那天,塞車也很嚴重。總之,南京是六朝古都,真的很好玩,我還想再去南京玩。

現在,運用同樣的差不多的材料,我們可以把這篇文章重新整理一下。

南京之行
暑假的時候,爸爸媽媽帶我到南京去找大姨媽一家玩。這真是一次快樂的假期,我玩得非常開心。
南京是六朝古都,有很多好玩的地方。大姨媽說,來南京一定要玩大、中、小。大,是指要看長江大橋;中,是指要去中山陵;小,就是指要吃秦淮小吃。這次雖然只有短短四天的假期,但我們都做到了。
長江大橋真的好長,好壯觀,不過我們去的那天,塞車也很嚴重。大汽車、小汽車,一輛接著一輛,排起來真像是一條車龍。
中山陵很漂亮,不過我更喜歡明孝陵。我最喜歡明孝陵的神道,在那條路上一共有六種石刻的動物,每一種都是兩對,而且都是一對站著、一對跪著,那些動物看起來都圓圓胖胖的,好可愛哦!明孝陵的遊客比中山陵要少得多,聽說大部分的旅遊團都是只安排觀光客到中山陵,同時也會到明孝陵的比較少,真是太可惜了。
秦淮小吃很有意思,我本來以為「小吃」一定是在路邊吃,沒想到是在大飯店。聽說整個大陸只有在南京的夫子廟一帶才吃得到這種「秦淮小吃」,一共有二十幾道菜,每一道菜都是裝在小碗小碟裡,好像在扮家家。一開始我還想數,數到第十道菜,我的頭就已經很暈了,數不清了。除了「秦淮小吃」,我覺得南京的桂花鴨也很好吃。
南京真好玩,好吃的東西也很多,有機會的話,我還想再去。

當然,文章以創新為貴,並不是說只寫兩段就絕對不可以,不過,針對一個題目,無論是要記敘、描寫或是議論,都應該是有層次的,一層一層地推下去,好像不管怎麼樣都不應該只有可憐的兩段。
也並不是說一定要「起、承、轉、合」,至少要寫四段,這樣似乎也是太僵化了些。我只是想提醒大家,文章一定要分段,不要把自己所想到的東西、所要講的東西,統統都塞在同一個段落裡。讀一篇不分段的東西,實在是一件很累人的事。
如果能夠懂得先理好思路,有層次,有段落,這篇文章就會顯得有結構。好的文章,好的故事,都是很講究結構的。
不過,在討論結構之前,我們必須先討論一個重要的話題,那就是―尋找感動。


第2章
尋找靈感―如何尋找素材

剛看到這個題目,也許你會覺得很奇怪,作文和「尋找靈感」有什麼關係?其實,關係可大啦!
如果說小朋友的作文有什麼通病,除了不分段、錯字太多、錯誤引用太多之外,最嚴重的毛病就是―沒有內容。
當然,如果能養成良好的閱讀習慣,日積月累地慢慢儲存自己的知識,甚至於內涵,是可以慢慢解決「沒有內容」的問題。可是,很多小朋友的作文之所以會「沒有內容」,往往還有另外一個原因,那就是―沒有感覺。
「這個題目好無聊!」
「我對這個題目沒感覺!」
「我不知道要寫什麼!」
很多小朋友只要一看到老師安排的作文題目,經常就會皺著眉頭這麼嚷嚷著。
可是,我們靜下心來想想看,怎麼會有那麼多無聊的題目?我們對作文題目怎麼老是會沒有感覺,無話可說呢?
我們不妨來看看《哆啦A夢》裡的一個故事。這個故事的題目,叫作〈想起那天的感動吧〉。
•某天早上,哆啦A夢急呼呼地叫大雄起床。「快起來!都已經九點啦!」大雄火燒屁股似的跳起來,也著急地大喊大叫:「完了完了!要被罰站了!」
(這就是大雄的難題,其實也是他經常碰到的難題―早上老是賴床,老是遲到。)
•哆啦A夢忍不住念叨:「每天早上都是這樣,你不煩呀?」大雄垂頭喪氣地說:「是很煩⋯⋯」忽然,大雄突發驚人之語:「對了!乾脆從此再也不要上學算了!」
(原來,「每天早上老是賴床,老是遲到」還只是一個表面上的難題,更深一層的難題是―大雄不願上學了。)
•哆啦A夢嚇了一跳,開始勸大雄:「絕不可能不上學的呀!」大雄則擺出一副心意已決的模樣,說些什麼「現在的教育制度不適合我」之類的話,並且還真的立刻坐下來就要寫退學申請書。
(這時,作者安排了兩個細節,一個是媽媽聽到他們吵吵鬧鬧,跑來一看,居然也說大雄可以不上學,因為今天是禮拜天,根本不用上學;第二個是,吃過早餐之後,大雄還沒忘記要寫退學申請書,卻連「退」字都不會寫,用大雄的「語文程度之低」來凸顯他居然不想上學的傻氣。)
•哆啦A夢感覺到大雄這一次的心灰意懶特別嚴重,於是一邊拉大雄到靜香家去玩,一邊悄悄讓大雄吃了一顆「第一次藥丸」。
•吃了「第一次藥丸」,大雄在靜香家度過非常愉快的一天,比方說,一看到靜香,就像第一次看到她時那麼的「驚豔」,覺得靜香真是可愛得不得了;明明是一本早已看過幾百遍的漫畫, 卻像是第一次看的時候那麼的津津有味⋯⋯
•在愉快的一天快要結束時,靜香說:「真羨慕大雄啊,他好像小孩子一樣,對什麼事都那麼的感興趣,而且都那麼的投入。」
(靜香的話,點出了「第一次藥丸」的價值。)
•大雄和哆啦A夢回到家,看到爸爸媽媽正在爭吵,互相埋怨,哆啦A夢也分別丟了一顆「第一次藥丸」給爸爸媽媽,他們倆吃下之後,都立刻想起當年初識時,對方在自己眼中是多麼的完美。
(這是《哆啦A夢》那麼多的故事中,極少數哆啦A夢的道具沒有遭到濫用,而是被善用的一次!)
•當天夜裡,大雄思考一個問題:「我第一次上學是怎樣的情況呢?也很感動嗎?應該不可能吧⋯⋯」出於好奇,他決定坐時光機回去親眼目睹一下,結果發現在自己當年要上小學一年級的前一天晚上,確實是滿感動的,簡直是興奮、激動得睡不著,明明都已經到了睡覺時間,還一直背著嶄新的書包跑來跑去,爸爸媽媽也都對大雄的未來充滿了美好的憧憬,頻頻說:「大雄真的是小學生了,希望學校對大雄來說,是一個快樂的地方⋯⋯」
•大雄找到了感動。第二天一早,當哆啦A夢還在擔心他不肯上學,想讓他吃下「第一次藥丸」時,大雄對哆啦A夢說:「老是討厭上學也無濟於事,我決定不靠藥丸,試試挑戰自己。」
(主人翁最終總是要克服一味想要依賴哆啦A夢的心理,試著用自己的力量去解決問題。)
這個故事,除了哆啦A夢慣有的溫馨和幽默的風格之外,我覺得也特別的有意思,無形中點出許多小朋友在作文時一項很大的難題,那就是―缺乏感動。
無獨有偶,不少教育專家也都有這樣的看法。比方說,有一位大陸的教育專家徐惟誠先生就曾經發出這樣的感慨:「現在的許多孩子,為什麼都不會感動了?」
徐惟誠先生說,在研究兒童及青少年教育中,他們發現許多孩子對於〈我為⋯⋯而感動〉這樣的作文題目,往往覺得無從下手,完全不知道該怎麼寫,結果大多數孩子只能把「錢包失而復得」這一類的事大加描述,要不就是胡編瞎謅一些所謂的感人的故事。
徐惟誠先生還說,特別是很多大城市裡的孩子,可能真的沒有被感動過,因為不管父母、學校和社會對他們是多麼的好,多麼的照顧,他們都認為是理所當然。
那麼,要怎麼樣才能讓現代的孩子、特別是大城市裡的孩子感動呢?徐惟誠先生認為,還是應該從加強道德教育來著手,只要擁有了道德實踐的內化過程,孩子們就會感動了。
他特別提到深圳市曾經舉辦過一個「關愛行動」,提倡讓城裡孩子和農民工子弟交朋友,瞭解認識相互之間學習環境和生活環境的差異;他們發現,當瞭解了農民工子弟生活和學習條件的艱苦時,很多城裡的孩子都流下淚來,再也不大手大腳地花錢了,連買書時也不敢買太貴的,以便省下錢來替農民工子弟也買一本。
「從加強道德教育來尋找感動」―這確實是一個好辦法,不過,我覺得在《哆啦A夢》〈想起那天的感動吧〉故事中,靜香所說的話其實是一個很棒的辦法,而且對於小朋友來說,或許也是一個比較容易理解和揣摩的辦法。
還記得嗎?靜香說:「真羨慕大雄啊,他好像小孩子一樣,對什麼事都那麼的感興趣,而且都那麼的投入。」
孩子們似乎對任何事都很好奇,都容易感到新鮮,即使是那種單調的遊戲,比方說就只是幾個小同伴嘻嘻哈哈傻呼呼地跑來跑去,他們也總是可以玩得很起勁兒。難怪很多人都說:「有童心的人是有福的。」「童心」似乎是孩子們特有的產物,用童心來看世界,世界會變得有趣得多,快樂也會來得容易很多,至少不會看什麼事都覺得習以為常,更不會覺得什麼事都沒意思。
我們每個人都有過小時候,你還記得在做小小孩的時候是什麼樣子嗎?
尋找感動,發現感動。有了感動,你就會「有話要說」,這就解決了作文的第一項難題。
請注意,並不是非要有什麼驚天動地的大事才能夠讓我們感動,「尋找感動」最重要的是―一定要有真情實感。
「作文」和「做人」一樣,「誠懇」是很重要的。有了誠懇的態度,用心來體會生活,生活中自然會有很多事情(在別人看來或許根本只是微不足道的小事),都能引起我們某種感觸、某種感動,進而能成為我們筆下的素材。

我們來欣賞一篇由劉桐君小朋友所寫的作品,題目叫作〈媽媽的感動〉。這篇作品的寫作機緣,說來有趣,是來自於小作者有一次從電視劇中受到的感動。

從小,我就對自己是從哪裡來的這件事充滿好奇,爺爺說我是他從垃圾箱撿來的,所以整天髒兮兮的。起先我對這個說法深信不疑,直到我看到電視裡女人生孩子的場面,才知道自己原來是媽媽生的。
記得當時我在看一部電視劇,劇中一位產婦難產,躺在床上,豆大的汗珠滾滾而落。她痛得在床上翻滾,而這時外面正下著傾盆大雨。丈夫義無反顧地衝進大雨,去接醫生。醫生來了,嬰兒平安出生了。母親的臉終於舒展開來,露出了微笑,而全身溼漉漉的父親則掩面啜泣。
從此,我就把生孩子與母親的痛苦、父親的啜泣聯繫在一塊,每每想到這樣的場面,我幼小的心田裡就充滿感動,爸爸媽媽扶養我可真不容易啊!

瞧,小作者把電視劇中生產的那一幕,也就是使自己深受感動的那一幕,描寫得多麼仔細。
可是到這裡為止,都是小作者描寫自己所受到的感動,那麼,題目為什麼會叫作〈媽媽的感動〉呢?
原來,是小作者在有感於「爸爸媽媽扶養我可真不容易」,特別是媽媽還要承受生產那樣巨大的痛苦之後,決定要採取行動。

母親節到了。我用我幾個月省下的零花錢給媽媽買了一束康乃馨,表達我對媽媽撫育的感激。當我把花獻給媽媽時,媽媽眼中噙滿了淚,一把抱住我,激動地說:「好孩子,你怎麼想到給媽媽買康乃馨?」
於是我就講起了電視裡的場面。聽著我帶感情的敘述,媽媽眼中流下了熱淚,她高興地說:「媽媽為了有你這樣一個好兒子而感到驕傲!」
不知怎地,聽到媽媽這麼說,我的心似乎被什麼東西撞了一下,淚水不知不覺就湧了出來。

最後,小作者才總結說:

親愛的媽媽呀,您為我付出了多少,僅僅因為我一點點的付出,竟能讓您如此動情。可見,世間父母的心是多麼的善良、多麼的易於感動!

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