幼兒教保概論

「幼兒教保概論」是培育教保服務人員的基礎課程，是進階幼兒教保專業的重點課程。本書網羅國內幼兒教保相關科系的教授擔任撰稿人，依據教育部頒的建議課程內容與幼兒教保實務現場需求，完整的涵蓋幼兒教保的重點內容與議題，不僅利於幼兒教保概論課程的使用，更適合學生做為準備教檢與教甄之用。章節內涵完整，全書共計19章，教師可視學生特性與教學需求，整合相關章節，或指派特定章節讓學生課外預習，供師生彈性使用。

各章首頁列有「本章概述」，方便師生瞭解該章的方向與重點，利於教學或預習之用。章末則有「情境式題目」，由各章作者列出與內容相關的練習題；另為結合110學年度教檢素養試題的變革，前述練習題也適度採取「情境式命題」，以強化學生的應用力。

作者簡介
王建雅
學歷：國立臺灣師範大學教育與心理輔導研究所博士
現職：長庚科技大學幼兒保育系助理教授

李興寧
學歷：國立高雄師範大學國文學系博士
現職：東莞台商子弟學校專任教師

宣崇慧
學歷：國立臺灣師範大學特殊教育學系博士
現職：國立嘉義大學幼兒教育學系教授兼系主任

段慧瑩
學歷：英國霍爾大學（University of Hull）哲學博士
現職：國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育系副教授兼系主任

洪福財
請見「審閱者簡介」

胡玉玲
學歷：國立臺北教育大學教育政策與管理研究所博士
現職：聖母醫護管理專科學校幼兒保育科助理教授兼科主任

孫良誠
學歷：國立臺北教育大學教育政策與管理研究所博士
現職：國立清華大學幼兒教育學系副教授兼系主任

徐千惠
學歷：國立新竹教育大學教育與學習科技研究所博士
現職：康寧大學嬰幼兒保育學系助理教授

涂妙如
學歷：國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士
現職：輔仁大學兒童與家庭學系副教授

高博銓
學歷：國立臺灣師範大學教育學系博士
現職：實踐大學家庭研究與兒童發展學系助理教授

溫明麗
請見「審閱者簡介」

葉郁菁
學歷：英國University of York教育研究所博士
現職：國立嘉義大學幼兒教育學系教授

審閱者序
「全面、簡約、條理清晰、循序漸進」是「概論」的要件，《幼兒教保概論》一書的撰寫也掌握此原理，並兼顧理論與實務，避免艱澀和枯燥。本書集結國內教育界和幼教界的專家學者共同完成，既有教科用書的專業性和學習循序性，也是強化幼兒園教師教育基礎課程及幼兒發展與適性輔導之工具書。本書除符合職前幼教師資培育課程之需外，亦可提供幼兒園教師及幼兒家長了解和教育幼兒的參考，更是準備教檢與教甄必備指南。

「提升嬰幼兒照顧品質」是本世紀少子化趨勢下的重要議題，臺灣托育與教保等相關議題，如幼兒政策補助、提升幼教品質、幼兒生心理發展、幼兒主體性與品格教育、幼兒學習評量、學習環境與設計、幼教行政、特殊幼兒教育、幼兒福利、英美幼兒教保教育趨勢，以及教保人員專業發展與倫理等，本書均有所涉獵，並深入淺出的闡述觀點和論述其理論與實務。

教保服務人員的資格與培育主要依據《幼兒教育及照顧法》辦理；園長、幼兒園教師、教保員或助理教保員的資格與培育方式亦已有系統性規劃和法源。為「通盤了解幼兒發展與其教育之理念與實務」，「幼兒教保概論」學科涵納於教保專業知能課程32學分之內，又屬幼兒園師資職前教育課程之教育專業課程科目，一般被列為「幼兒園教材教法」之先修科目，其基礎性和重要性不言可喻。

本書共19章，各章列有「本章概述」，扼要闡明該章重點，利於教學或預習之用。教師可視學生特性與學習需求，整合相關章節；或指派特定章節，做為學生自主學習之教材；且因應110學年度起教檢素養試題變革，提列有「情境式題目」，提供學生擴充幼兒教保教育知識之延伸閱讀，亦可熟練素養導向之情境式命題模式。

本書的出版，首先要感謝各位撰稿專家學者秉持為臺灣幼教的今日和明日盡一份心力的教育大愛，無私奉獻所學；其次，心理出版社林副總敬堯慨允出版，並高效安排相關事宜，高執行編輯碧嶸的細心編排與協助完稿，敬業態度令人感佩，一併於此致謝。最後，期望本書能對臺灣新世紀的幼兒教保教育展開承先啟後之新頁，讓有志於幼兒教保教育工作者、家長們和社會有志人士，精誠團結、攜手合作，共同為未來的主人翁張開多元智能和自主學習之帆，並為其高尚人格和豐厚素養之學習與成長，不懈努力、無怨無悔。本書疏漏難免，尚祈方家不吝指正。敬頌　健康、喜樂、平安！

溫明麗、洪福財　謹識
于2021.08

第一篇　幼兒教保的意涵
第 1 章　幼兒教保的本質與研究方法
第一節　本質思考的兩個維度：呵護與教導的辯證
第二節　幼兒教保的意涵
第三節　幼兒教保的研究方法
第 2 章　幼兒教保政策的核心價值──公平、正義與優質
第一節　公平、正義、品質在教保政策發展的意義
第二節　近年我國重要的幼兒教保政策
第三節　幼兒教保政策核心價值的檢視
第二篇　幼兒學習主體性及其圖像
第 3 章　兒童圖像與幼兒發展
第一節　兒童圖像的演進
第二節　幼兒的生理發展與特性
第三節　幼兒的心理發展與特性
第 4 章　特殊需求幼兒的教保服務
第一節　特殊需求幼兒教保的理論依據
第二節　特殊需求幼兒的鑑定與安置
第三節　特殊需求幼兒的特質與學習需求
第四節　幼兒融合教育的理念與教保服務現況
第 5 章　幼兒教保的主體性與批判性思考
第一節　幼兒的思考需要被看見
第二節　超越教室的學習才是真素養
第三節　STEAM、PBL、批判性思考及遊戲學習對幼兒自主學習的蘊義
第三篇 幼兒教保的發展演進與主要國家概況
第 6 章　幼教源流與我國幼兒教保發展概況
第一節　幼兒教保先哲思潮
第二節　臺灣幼兒教保發展演進
第 7 章　美英兩國的幼兒教保發展概況
第一節　美國教保發展概況與特色
第二節　英國教保發展概況與特色
第四篇　幼兒園組織與人員養成
第 8 章　幼兒教保服務機構的性質與相關法規
第一節　幼兒教保服務機構的種類、組織與主管機關
第二節　幼兒教保服務機構的專業性質
第 9 章　幼兒園的學習環境
第一節　幼兒園學習環境的意義與重要性
第二節　幼兒園設施設備的相關規範
第三節　幼兒園學習區的設置與規劃
第10章　教保服務人員的養成
第一節　教保服務人員的任務和目標
第二節　教保服務人員的培育
第三節　教保服務人員的養成之展望
第11章　教保人員專業發展與倫理
第一節　教保人員專業發展的意涵
第二節　教保專業發展的管道
第三節　幼兒教保專業倫理的哲學省思
第五篇　幼兒園課程與家園互動
第12章　幼教課程模式及其內涵簡述
第一節　課程模式的基本概念
第二節　常見的幼兒園課程模式
第三節　其他具特色之幼兒園課程模式
第13章　幼兒園教保課程發展
第一節　我國幼兒園課程發展沿革
第二節　幼兒園教保活動課程綱要內容
第三節　幼兒園課程發展的趨勢
第14章　幼兒的學習與評量
第一節　幼兒學習評量的意涵
第二節　幼兒學習表現的記錄
第三節　幼兒學習評量成果及其呈現
第15章　幼兒品格教育及其實施原則
第一節　品格教育與幼兒學習
第二節　幼兒品格教育的實施原則
第16章　家園互動與親職教育
第一節　家園互動的意義與常見方式
第二節　親職教育的意涵與實施
第三節　社會變遷中的家園互動與親職教育
第六篇　幼兒教保重要議題論述
第17章　公共化幼兒園的發展及其趨勢
第一節　公共化幼兒園的意義與重要性
第二節　公立幼兒園的發展、成效與遭遇的困境
第三節　非營利幼兒園的發展、成效與遭遇的困境
第18章　準公共化幼兒園的發展及其趨勢
第一節　準公共幼兒園的意義與政策緣起
第二節　準公共幼兒園的申請要件、招生與品保機制
第三節　準公共幼兒園的發展概述
第四節　政府對準公共幼兒園發展的配套規劃
第19章　社會變遷與幼兒教保未來展望
第一節　社會變遷趨勢
第二節　幼兒教保面臨的挑戰
第三節　幼兒教保未來的展望