孩子聽音樂，大腦更活躍：胎教音樂×奧福教學法×適性樂器，你跟別人家優秀小孩的距離，就只差在沒學DoReMi的等級！

學音樂的孩子不會變壞，並且只會更好！

雨果說：「數學、語言、音符，是開啟人類智慧寶庫的鑰匙。」
音樂不只造就無數藝術家，更啟發許多科學家、思想家、哲學家！

這堂課該從什麼時候起步？別傻傻空等學校教你吹直笛！
讓我們從「胎教」開始，透過音樂引導孩子接觸世界。

激發潛意識、加強手眼協調、促進溝通表達……
手拿樂器，開發寶貝無限潛力！

▎開發潛意識，增強想像力
還在以為音樂只能紓壓或展現高雅的品味嗎？
不！音樂對大腦、身心產生的影響超乎你的想像！
愛因斯坦有許多成就都是受到音樂的啟發，甚至學說話前就會欣賞音樂！
貝多芬也說過：「音樂比一切智慧、一切哲學有更高的啟示。」
受到音樂啟蒙的學童，對富有創造性的活動抱持很大的熱情，
孩子的音樂教育不可或缺，大腦多面向發展的關鍵從這裡開始！

▎比文學、美術都更直接觸動靈魂，音樂是最具感染力的藝術
人類大腦感知音樂毋須任何媒介，只需要一雙懂得聆聽的耳朵！
比起需要理解、聯想、翻譯的語言或文字，
音樂能直接打動人心，是每個人與生俱來的天賦。
柏拉圖也認為，受過音樂教育的人更能敏銳地感知「美」的事物！

▎著名的「莫札特效應」
曾經有研究指出，莫札特的音樂能讓人更聰明，甚至能提升智力？
聆聽《D大調雙鋼琴奏鳴曲》後有助於提升空間圖像的推理能力？
事實並非如此，真相是作品中旋律重複的頻率與腦波長度一致，
並且許多音樂都被認為具有治療效果，能改善癲癇的症狀，
對大腦及神經系統產生感官刺激並舒緩情緒，音樂就是這麼神奇！

▎奧福音樂：精神的探討
作為20世紀四大主流音樂教學法之一的奧福教學法，
卡爾·奧夫（Carl Orff）認為音樂教育的重點在於「精神的探討」。
音樂教育的目的並非單純培養孩子成為音樂家，
而是希望孩子從中享受到樂趣，提升情感表達能力。
現在，你還要猶豫該不該讓自家寶貝學習音樂嗎？

【本書特色】
學音樂有許多益處，但到底多好？好在哪？本書透過音樂對大腦、神經產生的影響，以及音樂家、科學家、思想家從音樂裡得到的啟發，向讀者揭示音樂之於人類的意義，並從胎教音樂、挑選樂器、音樂欣賞等方面著手，告訴各位父母如何帶領孩子進入音樂的世界，一起讓音樂使你的孩子「樂」來「樂」好！

黃依潔，從事幼教工作8年以上，是一位資深幼教老師。喜歡孩子、烹飪、看書，育有五名子女，因自身的多年育兒經驗，深感親子教養對於孩子發展的重要性，因而決定向還不知所措的新手父母們分享育兒心得及教育理念。

李玉泉，專職編者。

前言

沒有早期的音樂教育，做什麼事我都會一事無成。
──愛因斯坦（Albert Einstein）
音樂使人更文雅、更謙遜、更聰明。
──馬丁‧路德（Martin Luther）

音樂是美的藝術，是對自然、宇宙、生命美的讚嘆，是人類心靈深處智慧和人格的流露，它蘊含著人性的柔美和天地的壯闊，喜歡音樂是人與生俱來的本能，是崇尚智慧的卓越和聖潔心靈的追求。

對於音樂與人類智慧活動之間的關係，自古以來就有無數音樂家和哲學家對此進行過研究和闡述。古希臘人認為，音樂是一種感召心靈的神奇力量，他們把人類社會的各種美德都歸功於音樂的影響，柏拉圖、亞里斯多德、畢達哥拉斯等古希臘哲學家們都曾深入研討音樂對於情感和道德的影響的理論；法國大文豪雨果曾指出：開啟人類智慧寶庫的鑰匙有三把：一把是數學，一把是語言，一把是音符，數學使人學會思考，語言使人獲得知識，音符則使人富於幻想。

如今，音樂不只是一門藝術，而且也成為了孩子早期教育的重要途徑。據最新的科學研究成果顯示，音樂能夠有效刺激孩子的大腦，提高孩子的想像力和邏輯思維能力。不僅如此，音樂的長期薰陶還能克服孩子的性格弱點，培養孩子健全的人格。因此，如果從小對孩子施予音樂教育，不僅能讓孩子在藝術的薰陶下健康成長，還能夠成就孩子美好的人生。

不可否認的是，音樂是一個龐大複雜的家族，從樂器到樂譜，從古典到搖滾，都有精細的劃分。而且，不同類型的音樂，孩子聽了會有不同的反應。所以，音樂必須依照孩子的性格來選擇和欣賞。很多家長都不了解這一點，要麼有什麼音樂就聽什麼，認為只要經典就適合，要麼一味灌輸給孩子音樂家傳記或者音樂的理論知識，這樣往往事倍功半，而且孩子容易對音樂產生排斥心理。如果「嚴加管教」，甚至還可能會導致孩子心智紊亂。

那麼，如何讓孩子走進音樂的藝術殿堂，吸收其中的藝術養分呢？

細心慎重的家長可能會發現，書架上的音樂教科書要麼是偏乏味的音樂家傳記或音樂理論史之類的，要麼是偏專業的音樂或樂器演奏教學之類的，幾乎找不到一本注重孩子音樂教育的實用參考書。有感於此，編者特編寫本書，旨在幫助普遍家長透過音樂來教育孩子，讓他們贏在起跑點上。本書一共分為九章，從音樂帶給孩子的好處、如何有效實踐音樂胎教、如何實踐音樂教育、如何選擇學習的樂器、用音樂改變孩子的性格弱點、帶領孩子聽音樂會等等出發，針對不同性格、不同年齡孩子的特色，提供循序漸進而又多元化的音樂教育規畫，希望家長能快速了解音樂，有效地引導孩子走進音樂的繽紛世界。

優美悅耳的音樂就像看不見的特殊養分，流淌在孩子的血液中，滲透到孩子的每一個細胞裡，從而促使孩子的大腦和感官全面、健康地發育，為其今後的成長打下良好的基礎。

雖然未來的路是孩子自己走出來的，但成長的路卻是身為父母的你鋪墊的，要想讓你的孩子贏得未來，那麼至少要保障他們不輸在起點上！所以，現在就用音樂來打開孩子智慧的天窗吧，讓孩子感受音樂無與倫比的魅力！

編者

前言

第一章　音樂讓孩子受益無窮
為什麼讓孩子學習音樂？
讓孩子贏在人生的起跑點上
著名的「莫札特效應」
音樂發掘孩子的潛意識
音樂增強孩子的想像力
音樂塑造孩子健全的人格

第二章　引領孩子走進音樂殿堂
讓音樂無處不在的家庭環境
音樂教育從胎教開始
興趣是打開音樂之門的鑰匙
如何教孩子欣賞音樂？
一定要成為音樂家嗎？
音樂作品的選擇
音樂大師的童年趣事

第三章　如何進行音樂胎教？
何謂「音樂胎教」？
懷孕不同時期的音樂胎教
胎教不是準媽媽一個人的戰鬥
胎教音樂的選擇
音樂胎教參考曲目
音樂胎教方法一籮筐
你可能會陷入的胎教盲點

第四章　孩子音樂教育ABC
家長要提升自我的音樂素養
0～3歲孩子的音樂啟蒙
4～6歲孩子的音樂訓練
奧福音樂教學法
國外的兒童音樂教育
用民族音樂滋潤孩子的心靈
西方古典音樂賞析

第五章　孩子唱歌也有大學問
孩子經常唱歌的好處
「金嗓子」是怎樣「煉」成的
讓孩子聲情並茂地歌唱
教孩子唱歌的注意事項
孩子唱歌走音怎麼辦？
樣式豐富才能快樂歌唱

第六章　孩子學習什麼樂器比較好？
選擇樂器不可掉以輕心
孩子學樂器的最佳年齡
讓樂器為孩子而歌
天才是考出來的嗎？
鋼琴，想說愛你不容易
陪孩子練習，你會嗎？

第七章　用音樂改變孩子的性格弱點
音樂與性格
幫助孩子走出自卑的陰影
衝動會毀了孩子的將來
嫉妒是毒害心靈的毒蛇
別讓懶惰成為孩子的天性
自私的孩子前途「無亮」
膽怯注定生活平庸

第八章　音樂是調節孩子情緒的槓桿
音樂與情緒
你了解孩子的情緒嗎？
愉快的音樂心理療法
孩子教育的四大迷思
音樂讓孩子走出情緒的低谷
音樂是消解憤怒的鎮靜劑

第九章　帶領孩子走進音樂會現場
與音樂家面對面
如何選擇適合的音樂會？
聽音樂會有講究
掌聲，不可不知的音樂會禮儀
維也納新年音樂會
柏林愛樂溫布尼音樂會

音樂大師的童年趣事

音樂家是從何時開始展現音樂天分的？他們的日常生活是什麼樣子？偉大的音樂家們是如何度過他們的兒童時代的？這些問題都是剛接觸音樂的孩子十分關心的。而且，家長也應該主動講述音樂大師的童年經歷或人生趣事，讓孩子了解到，無論多麼偉大的人物，在他們孩提時也要克服許多困難，而正是那種對音樂的熱愛和痴迷讓大師們無怨無悔地為音樂事業作出犧牲，是他們的勤學苦練才造就了偉大的音樂作品。這樣會更加激勵孩子學習音樂，而且能鍛鍊孩子勇敢頑強的性格。

因此，家長有必要了解一些世界著名的音樂大師極其輝煌的人生，如莫札特、貝多芬、蕭邦、普羅高菲夫、李斯特、史特勞斯、巴哈、海頓、舒伯特……這些音樂大師，他們的不朽靈魂，在音樂的時空熠熠生輝。他們的童年經歷和人生故事，會讓每個親近音樂的孩子，深深地讚嘆、感懷和冥想……

天才莫札特

人們談起莫札特，都喜歡以「音樂天才」或者「音樂神童」相稱，而音樂史上可能沒有另一個人能比莫札特更有資格擁有這兩個「頭銜」。

莫札特1756年1月27日出生在薩爾斯堡，很小的時候就表現出音樂方面的非凡才能，這其中有先天的因素也有後天的培養。他的父親李奧波德•莫札特（Leopold Mozart）在發現了兒子身上無與倫比的天賦後，就立即開始系統地教授兒子音樂課程。老莫札特本身就是當時小有名氣的音樂教育學者，擁有豐富的演奏和教學經驗，當他把自己所學傾囊相授給自己聰明的兒子後，所顯現出的成果自然是非凡的──小莫札特4歲開始彈鋼琴、6歲時已經能夠熟練演奏並開始嘗試作曲，8歲時已經能夠創作相對複雜的交響曲作品！有許多故事可以證明「神童莫札特」的不凡之處，而將這些事蹟總結起來就是──超凡的記憶力、一流的理解能力和自我學習能力。

．不可思議的神童
有一天，父親創作了一首小步舞曲，他要小莫札特把這個樂譜送到劇院院長手上，並說明這是專為院長女兒創作的，不料，路上一陣大風，把莫札特手裡的樂譜颳跑了，他一面哭著，一面追趕著到處飄落的樂譜，樂譜沒有全部找回來，怎麼辦呀？莫札特跑到小夥伴家裡，借來筆紙，自己寫了首樂譜送了過去。第二天，院長帶著女兒來拜謝，說莫札特父親的舞曲寫得太妙了，他還讓女兒把舞曲彈了一遍，莫札特的父親聽後相當訝異，他說：「這不是我作的舞曲，」他轉身問兒子：「這首樂曲是誰寫的？」莫札特只得說出原委，父親聽後激動得流出了眼淚，一下子把兒子抱在懷裡。

．我要娶妳做新娘
莫札特6歲時，在德國慕尼黑的皇宮舉行第一次演奏會，因為宮中地板光滑，導致他一進宮門就滑了一跤，這時有一個小公主，走過來把他扶起來，還吻了吻他的手，莫札特非常感激，不知如何答謝，於是就說：「等我長大了，一定要娶妳做新娘。」大家聽了哄堂大笑。不過後來這位小公主瑪麗•安東妮（Marie Antoinette）嫁給了法國國王路易十六，由於揮霍無度，受到法國人民的憎惡，最終被送往斷頭臺。

樂聖貝多芬

身為「樂聖」，貝多芬的音樂地位和音樂成就無人能及；身為和苦難命運作鬥爭的代表，貝多芬同樣令人崇敬。無論從哪一個方面來說，貝多芬都是一個不平凡的人。與莫札特相比，貝多芬的童年太不幸了。莫札特在童年受到良好的教育，他的練習時間是愉快而安靜的，有著一個慈愛的父親和一個鍾愛他的姐姐；而貝多芬則不然，雖然他的演奏贏得了家鄉人的尊敬，但世界性的旅行演出卻遠未像莫札特那樣引起世人的驚嘆。

貝多芬全名路德維希•范•貝多芬（Ludwig van Beethoven），1770年12月16日生於德國波昂的一所破舊屋子的閣樓上。他的出身是法蘭德斯族。父親是一個不聰明且酗酒的男高音歌手。母親是女僕，一個廚子的女兒，初嫁男僕，夫死再嫁貝多芬的父親。

．悲慘的童年
貝多芬有著艱苦的童年，不像莫札特享受過家庭的溫情。一開始，人生於他就像是一場悲慘而殘暴的鬥爭。父親想開拓他的音樂天分，把他當作神童一般炫耀。4歲時，他就被整天地「釘」在鋼琴前面，或和一架提琴一起關在家裡，幾乎被繁重的練習壓死。不過，這些沒有導致他永遠厭惡這藝術總算是萬幸的了。可在當時，他的確相當厭煩。於是，他的父親不得不用暴力來迫使貝多芬學習。他少年時期就得背負生活問題，每天設法爭取麵包，那是來得過早的重任。11歲，他加入戲院樂隊；13歲，他擔任了大風琴手。1787年，他失去了他熱愛的母親。「她對我那麼仁慈，那麼值得愛戴，我的最好的朋友！噢！當我能叫出母親這甜蜜的名字而她能聽見的時候，誰又比我更幸福？」她死於肺病，貝多芬自以為也染著同樣的病症，他也常常感到痛楚，再加上比病魔殘酷的憂鬱。17歲時，他做了一家之主，擔負著兩個兄弟的教育之責，因為父親酗酒，無法擔任一家之長。人家怕他浪費，於是把養老的費用交給了小貝多芬領取。這些可悲的事實在他心上留下了深刻的創傷。他在波昂的一個家庭裡找到了一個親切的靠山，那便是他終身珍視的布勞寧一家。可愛的伊蓮諾•馮•布勞寧（Eleonore von Breuning）比他小兩歲，小貝多芬教她音樂，領她走上詩歌的路。她是他的童年伴侶，也許他們之間曾有相當溫柔的情感。後來，伊蓮諾嫁了韋格勒（Franz Gerhard Wegeler）醫生，他也成為了貝多芬的知己之一。直到最後，他們之間一直保持著良好的友誼，從韋格勒、伊蓮諾和貝多芬彼此的書信可見一斑。

．心中的夢境
貝多芬的童年儘管如此悲慘，他對這個時代永遠保持著一種溫柔而淒涼的回憶。不得不離開波昂、幾乎終身都住在輕佻的都城維也納及其慘澹的近郊，他卻從沒忘記萊茵河畔的故鄉，莊嚴的大河，像他所稱的「我們的父親萊茵」；的確，它是那樣的生動，幾乎賦有人性似的，彷彿一顆巨大的靈魂，無數的思想與力量在其中流過；而且萊茵流域中也沒有一個地方比細膩的波昂更美、更雄壯、更溫柔的了，它濃蔭密布、鮮花滿地的坡道，受著河流的衝擊與撫愛。在此，貝多芬消磨了他最初的20年；在此，形成了他少年心中的夢境──慵懶地拂著水面的草原上，霧氣籠罩著的白楊、叢密的矮樹、細柳和果樹，把根鬚浸在靜寂而湍急的水流裡──還有村落、教堂、墓園，懶洋洋地睜著好奇的眼睛俯視著兩岸──遠遠地，藍色的七峰在天空畫出嚴峻的側影，上面矗立著廢棄的古堡，顯露一些消瘦而古怪的輪廓。他的心對於這個鄉土是永久忠誠的，直到生命的終了，他老是想見故園一面而不能如願。「我的家鄉，我出生的美麗的地方，在我眼前始終是那樣的美，那樣的明亮，和我離開它時毫無變化。」

浪漫派先鋒韋伯

卡爾•馬利亞•馮•韋伯（Carl Maria von Weber）作為浪漫主義音樂的先鋒，在創作、演出、指揮和音樂社會活動方面都積極投入，為新的浪漫主義音樂藝術開闢了道路。韋伯早期創作的歌劇作品，如《森林少女》、《彼德西蒙與鄰居》和《希爾瓦娜》等，就已孕育著浪漫主義傾向。在他的10部歌劇中，最具有代表性的《魔彈射手》以從未有過的浪漫主義氣質和民族風格，為歌劇創作開闢了一條新的道路。韋伯的父親是一位業餘音樂家，母親曾是一位歌唱演員。韋伯自幼受環境的薰陶，對他後來走上歌劇創作道路有一定影響。

．四處漂泊的童年
韋伯的父親佛朗茲•安東•馮•韋伯（Franz Anton von Weber）是一家歌劇院的音樂監督，也曾擔任教堂唱詩班的指揮。佛朗茲是個熱愛音樂的中提琴手，浪漫不羈的個性促使他四處流浪，即使婚後，他還是不改這種飄蕩的性情，甚至將家庭成員組成了一個旅行劇團，到處演奏音樂或表演歌劇。1786年11月18日，韋伯誕生於德國北部的奧伊廷（Eutin），出生時又瘦又小，又因為股動脈病變而終生跛腳。這個蒼白不起眼的孩子受到父親熱衷旅行的影響，使得他不得不跟著南北奔波，因而學得一套討生活的功夫。韋伯的童年就徘徊在城市與鄉村、森林與田野間，看盡各地多采多姿的風光。更因為父親對音樂的熱愛，韋伯自小就接觸了音樂，跟著父親的劇團到處演出，很早就習慣了繽紛的舞臺生活。
韋伯的父親不但是個熱愛音樂的人，他也希望自己的孩子中有一位能像莫札特一樣，成為一個優秀的音樂家，因此當韋伯10歲時，他決定暫時停止旅行，讓韋伯能跟隨著名的德國宮廷音樂家霍胥克（Johann Peter Heuschkei）學習鋼琴。這個課程雖然只持續了一年，但是韋伯在此期間進步神速，對音樂的敏銳也讓父親發現了他過人的潛能。但之後幾年間，因為父親改不了漂泊的習性，韋伯不得不終止課程隨著父親上路，繼續旅行與演出的日子。不過，只要他們暫時在某個城市居留，韋伯便會在當地繼續學習音樂。因此，他曾經在薩爾斯堡跟隨米歇爾•海頓（Michael Haydn）學習鋼琴與作曲，這位米歇爾•海頓就是交響曲之父約瑟夫•海頓（Joseph Haydn）的弟弟，他非常欣賞韋伯在音樂上的天賦，曾無私地給予這個少年音樂上的啟迪。在米歇爾•海頓老師的指導下，韋伯陸續寫了一些鋼琴曲與歌劇，他的作品與精彩的演奏也慢慢在各地建立了名聲。

童年，是人生中最美好的一段時光，也是人的一生中至關重要的階段。了解音樂大師的童年經歷，有助於孩子理解他們的作品風格，而且大師的童年也能在孩子成長的過程中樹立起重要的榜樣。