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在學校教育上，個案研究應該具有下列特徵：
1. 每一位合格的老師都應勝任學生的個案輔導工作。
2. 教師輔導學生，未必百分之百都能湊效，但是凡是當前輔導研究已經闡明的
且有輔導對策者，老師都應該有信心矯治它。
3. 教師對於每一個學生的偏差行為應該運用目前所能獲得的工具，小心翼翼地
探討其形成因素，診斷其原因。
4. 教師應針對學生的偏差行為〔對症下藥〕，採取有效輔導策略，對於輔導過
程有清楚的交代，有簡明的記錄。
5. 教師在個案輔導告一段落後，對於整個輔導過程應做徹底的檢討。
個案研究是學校輔導工作的核心工作之一，如果連個案研究都無法交代，學校教育
實在無存在的餘地。然而，無可諱言，上述五特徵並非每一個學校都能做到，學生
行為問題日趨嚴重，教師專業知能的欠缺是原困之一。
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