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新大陸的開拓史從十七世紀早期算起，迄今也只不過三百多年，這三個世紀中，美國出現過舉世聞名的哲學家、大文豪、音樂家、戲劇巨匠，獲諾貝爾獎之人數更是全球第一；其中也有不少的教育思想家，他（她）們的教育理念，左右了美國教育的發展。本書即在敘述並評論這些教育思想家的教育觀點。
早期的美國教育思想家，大半拾穗於歐陸及英倫學者的思想耕耘，但「美國本土化」，卻是其後美國教育學者擬透過教育過程來運思的重點所在。本書之撰述，也異於一般教育哲學史或教育思想史的方式，不以傳統的「學派」、「主義」或「形上學」、「道德學說」及「知識論」為章節，卻將教育理論與教育實際，配合時代需求一併論述，因為這正是美國教育的特色。
早期的美國教育思想家，大半拾穗於歐陸及英倫學者的思想耕耘，但「美國本土化」，卻是其後美國教育學者擬透過教育過程來運思的重點所在。本書之撰述，也異於一般教育哲學史或教育思想史的方式，不以傳統的「學派」、「主義」或「形上學」、「道德學說」及「知識論」為章節，卻將教育理論與教育實際，配合時代需求一併論述，因為這正是美國教育的特色。
評論 新增評論
小編 【2003/01/23 發表】
史料性的書籍，常令人望之卻步，流水帳及紀年史式的寫法，就是閱讀上最主要的瓶頸。初閱《美國教育思想史》，除了讚嘆此書史料的蒐羅極為豐富外，其寫作方式亦能讓人輕鬆閱讀，敘事式的寫法，令人彷彿在閱讀「美國教育思想小說」般的自然。此外，作者以人物為主軸，將美國教育思想的發展完整呈現在讀者面前，閱讀此書，必定能對美國教育的沿革有概括性的了解，而對正值經歷教改風波的臺灣，相信也具高度的參考價值。中英文夾雜的寫法，是我認為美中不足之處，對於較少接觸外文書的讀者來說，在閱讀初期可能需要些時間來適應作者的寫作模式。不過作者的本意，是希望透過這樣的方式，讓臺灣的讀者更具國際觀，並避免在音譯時產生誤差。我想，作者的美意能否能傳達給讀者，就端看讀者是否能接受多元的寫作風格了。
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