商品簡介
這本書主要是由哲學的角度對開放教育進行批判性探究,由十二位作者的文章彙集而成,全書分為四大部分,各部分分別針對開放教育中的不同問題,由作者們提出深入的分析與獨特的見解,而這些問題依序為界定的問題、知識的問題、社會化的問題及自由的問題。更具體地說,開放教育是否有事先訂定的教育目的或課程內容?開放教育中教師的權威仍然存在嗎?開放教育過程中是否社會化的機制還在運作呢?科層體制的學校是否和開放教育相容呢?開放教育的教師能夠介入學生的學習嗎?或者必須完全放任才符合放的意義?相信關心開放教育的同好對這些問題會有無比的興趣,這本書則是從哲學上對這些問題提供思索的方向與不同的見解。
作者簡介
現職:台灣師範大學教育學系副教授
主要學歷:英國倫敦大學教育研究院哲學博士、
台灣師範大學教育研究所碩士、
台灣師範大學教育學系學士、
台北師範專科學校
目次
第一部分 界定的問題
第一章 開放教育「開放」什麼?
第二章 開放教育:一個尋求界定的措辭
第三章 開放教育:開放什麼?
第四章 開放性:教育氛圍
第二部分 知識的問題
第五章 那共是Einstein的意見:開放教育中學生理由的專制政治
第六章 教即明瞭所知道事物的意義
第三部分 社會化的問題
第七章 主體性與人文學科中的標準
第八章 社會化、社會楷模、與開放教育運動:一些哲學的考慮
第九章 開放教育與社會批判
第十章 開放教育:治療黑死病的阿斯匹靈
第四部分 自由的問題
第十一章 自主與控制:邁向一個正當影響的理論
第十二章 夏山教育哲學當中的自由與慾望
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