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商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
這本書主要是由哲學的角度對開放教育進行批判性探究，由十二位作者的文章彙集而成，全書分為四大部分，各部分分別針對開放教育中的不同問題，由作者們提出深入的分析與獨特的見解，而這些問題依序為界定的問題、知識的問題、社會化的問題及自由的問題。更具體地說，開放教育是否有事先訂定的教育目的或課程內容？開放教育中教師的權威仍然存在嗎？開放教育過程中是否社會化的機制還在運作呢？科層體制的學校是否和開放教育相容呢？開放教育的教師能夠介入學生的學習嗎？或者必須完全放任才符合放的意義？相信關心開放教育的同好對這些問題會有無比的興趣，這本書則是從哲學上對這些問題提供思索的方向與不同的見解。
作者簡介
現職：台灣師範大學教育學系副教授
主要學歷：英國倫敦大學教育研究院哲學博士、
台灣師範大學教育研究所碩士、
台灣師範大學教育學系學士、
台北師範專科學校
目次
第一部分 界定的問題
第一章 開放教育「開放」什麼？
第二章 開放教育：一個尋求界定的措辭
第三章 開放教育：開放什麼？
第四章 開放性：教育氛圍
第二部分 知識的問題
第五章 那共是Einstein的意見：開放教育中學生理由的專制政治
第六章 教即明瞭所知道事物的意義
第三部分 社會化的問題
第七章 主體性與人文學科中的標準
第八章 社會化、社會楷模、與開放教育運動：一些哲學的考慮
第九章 開放教育與社會批判
第十章 開放教育：治療黑死病的阿斯匹靈
第四部分 自由的問題
第十一章 自主與控制：邁向一個正當影響的理論
第十二章 夏山教育哲學當中的自由與慾望
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