創造思考教學的理論與實際－資優教育23

「創造力」可以教嗎?怎麼教?有那些策略或技巧可以用?若能善用本書，你的問題將可迎刃而解。
本書主要在介紹創造思考教學的理論與實際；內容涵蓋創造思考教學的重要理念、台灣的創造力教育發展、創造力的內涵與理論、創造思考教學的涵義、原則、模式、策略、發問技巧、阻礙創造思考發展的因素、創造思考作業及教學活動的設計與實例、國內外創造思考教學之效果、創造思考教學的評量等，全書系統分明、架構完整。
作者融合了國內外相關著作及其多年研究心得，以深入淺出的文字將創造思考教學的理論配合實例說明，並提供許多作者獨創的口訣及模式，使教育工作者能夠很快理解並加以運用。
本書已廣為各大專院校相關科系指定為教材，是一本提供教育工作者實施創造思考教學或推動創造力教育很實用的參考書。

陳龍安
學歷：國立台灣師範大學教育研究所教育學博士
現職：實踐大學企業創新發展研究所教授、家庭教育與兒童發展研究所教授；台北市立教育大學、國立台北護理學院、國立台灣師範大學兼任教授；中華創造學會理事長；台北市資優教育發展協會顧問；香港創新學習學會名譽會長；大陸全國學習科學研究會名譽會長；香港新一代文化協會顧問；香港政府資優教育組創造力顧問；中國中科院心理所資優教育組顧問；中國超常人才委員會學術顧問。
經歷：國民中小學教師、組長、教務主任
台北市立教育大學特教系教授
台北市立教育大學特殊教育中心主任、創造思考教育中心主任、創造思考與資賦優異教育研究所教授兼所長

第一章　緒論
　壹、創造思考教學與資優教育
　貳、創造思考教學的參考架構
　參、本書的重要理念：創造思考教學的核心概念
　肆、台灣的創造力教育發展
　伍、台灣推動創造力教育問題與突破
第二章　創造力的內涵與理論
　壹、創造力的內涵
　貳、創造力理論
第三章　創造思考教學的涵義與原則
　壹、創造思考教學的涵義
　貳、創造思考教學的原則
第四章　創造思考教學的模式
　壹、威廉斯創造與情境的教學模式
　貳、基爾福特創造思考教學模式
　參、帕尼斯創造性問題解決教學模式
　肆、泰勒發展多種才能創造思考教學模式
　伍、創造思考教學的三段模式
　陸、陳龍安「愛的」（ATDE）創造思考教學模式
第五章　阻礙創造思考發展的因素
　壹、國外的研究
　貳、國內的研究
　參、綜合意見
　肆、推動創造力教育的助力與阻力
　伍、突破障礙激發創造力
第六章　創造思考教學的策略（上）
　壹、創造思考教學暖身策略：創造的心法和態度
　貳、一般創造思考技法
　參、創造性問題解決的思考策略
第七章　創造思考教學的策略（下）
　壹、威廉斯創造思考教學的策略
　貳、基爾福特創造思考教學的策略
　參、雷德夢創造思考教學的策略
　肆、懷邦創造思考教學的策略
第八章　創造思考發問技巧
　壹、創造性發問技巧
　貳、「智力結構」模式的擴散思考發問技巧
　參、培養思考能力的發問技巧
　肆、創造性發問技巧的口訣
　伍、實施創造思考發問的要領
第九章　創造思考作業的設計與實施
　壹、創造思考作業的基本概念
　貳、創造思考作業的設計原則與過程
　參、語文創造思考作業的策略
　肆、創造思考作業的輔導要領
　伍、創造思考作業的實驗效果
　陸、創造思考作業實例
第十章　國內外創造思考教學之效果
　壹、國外有關創造思考教學效果之研究
　貳、國內有關創造思考教學效果之研究
第十一章　創造思考教學的評量
　壹、創造力評量的緣起
　貳、創造思考評量的困難
　參、創造思考的評量方式
　肆、國內創造思考的評量工具
　伍、創造思考評量的評分指標
　陸、創造思考評量的新方向
第十二章　創造思考教學活動設計及實例
　壹、創造思考教學活動設計
　貳、創造思考教學活動設計實例