優質IEP：以特教學生需求為本位的設計與目標管理

坊間有關於IEP的網路資源、書籍及相關文獻可謂琳瑯滿目，但是常讓第一線教師為難的是IEP還是一大堆文件的彙整，耗時費力，甚至「寫的」與「執行的」不合，形同虛設文件。本書針對此一問題，提供正確的IEP理念，並以特殊教育學生需求為本位，設計符合學生的教育目標，同時強調目標的可評量性，即是「目標管理」的精神。本書最主要的理念在於認定「每位孩子都可以學習，也都會進步」。因此，一份優質IEP是可以明確陳述學生的需要及可以達到的目標，且是任何人都可以明白易讀的文件。

本書也蒐集了過去三十年來校園融合教育的範例、特教行政表單、特教輔導表單，學校教師或特教組長可依自己的需要選取或改編現有之文件檔案，舉凡由聯絡簿格式到畢業後追蹤記錄等，可協助學校內特教業務的執行與管理。本書附錄的內容含優質IEP範例、表單範例及各種短期目標學習記錄範例，盼能提升教師整體的專業能力及特教學生的學習績效。

策劃主編簡介
黃瑞珍
學歷：國立台灣師範大學衛生教育系學士（1975）
美國北科羅拉多州立大學特殊教育碩士（1986）
美國奧立崗大學語言治療（溝通障礙科學）哲學博士（1996）
經歷：1.台北市立新興國民中學資源班教師兼特教組長十八年（1975-1993）
2.中原大學特教系主任三年（1997-2000）
現職：1.台北市立教育大學特殊教育學系暨身心障礙碩士班、溝通障礙碩士班副教授（2000-至今）

作者簡介
黃瑞珍　（同策劃主編簡介）

楊孟珠　台北市立東湖國小特教教師十三年

徐淑芬　台北市立中山國小特教教師十一年
國立台灣師範大學特殊教育學系　碩士班肄業

黃彩霞　台北市立光復國小特教教師七年
台北市立教育大學特殊教育學系　碩士班畢業

曾彥翰　台北市立雙連國小特教教師六年
台北市立教育大學特殊教育學系　碩士班畢業

蕭素禎　台北市立西松國小特教教師四年
台北市立教育大學特殊教育學系　碩士班畢業

鄭詠嘉　台北市立中山國小特教教師三年
台北市立教育大學特殊教育學系　碩士班畢業