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商品簡介
目次
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《新小學教材和教學法》在理論上受杜威、桑代克、克伯溫以及赫爾巴特和陶行知的影響，并以心理學為依據。該書提出：“選擇教材，一面顧到社會的需要，一面顧到兒童的心理，這是普遍的原則。”該書的內容以《小學課程標準》為依據的，主要表現有兩個方面：1 引用課程標準所規定的課程目標、學科設置、各科學目標、作業要項、教學要點等具體的內容，在理論上論證和發揮，并結合實際加以說明。2 由于教育部規定師范生學該學科必備《小學課程標準》作為參考，該書為此寫了許多提示。
本書完全依照部頒課程編的，傳供師范學校教本用。
上編是通論，約占全書四分之一。下編是各論的，約占全書四分之三。
本書目次與課程標準完全一致的，備教學時檢查的便利。實施時的次序，當然不必拘定。
本書材料都是歷年實地教學得來的結果。
行文力求淺顯，務使學生能閱讀流暢。多用實例，幫助學生理解。研究問題多實際工作，不僅令學生記憶書中事實就算能事。
最好要和實習聯絡，使本書所學，一一得到實地應用的機會。
本書完全依照部頒課程編的，傳供師范學校教本用。
上編是通論，約占全書四分之一。下編是各論的，約占全書四分之三。
本書目次與課程標準完全一致的，備教學時檢查的便利。實施時的次序，當然不必拘定。
本書材料都是歷年實地教學得來的結果。
行文力求淺顯，務使學生能閱讀流暢。多用實例，幫助學生理解。研究問題多實際工作，不僅令學生記憶書中事實就算能事。
最好要和實習聯絡，使本書所學，一一得到實地應用的機會。
目次
編輯大意
上編 通論
第一章 總說
第一節 教材和教學方法的意義
第二節 教材教法、教育目標和兒童環境的相互關系
第二章 教材
第一節 小學教材的范圍和來源
第二節 小學教材選擇排列的一般原則
第三節 小學教材的組織原則及方法
第四節 小學教育的分量支配
第五節 小學教科書的選擇和使用
第三章 教育方法
第一節 教學方法所根據的重要原則
第二節 問題的教學法
第三節 練習的教學法
第四節 欣賞的教學法
第五節 發表的教學法
第六節 個別學習的教學法
第七節 教員的態度和教學技術
第八節 教學前的準備
上編 各論
第一章 衛生科
第一節 教學目標
第二節 教材的范圍
第三節 教材的選擇
第四節 教材的組織
第五節 教學過程和教學實例
第六節 初步教學法
第七節 教學要則
第八節 成績考查
第九節 教具和設備
第二章 體育科
第一節 教學目標
第二節 教材的范圍
第三節 教材的選擇
第四節 教材的組織
第五節 教學過程和教學實例
第六節 初步教學法
第七節 教學要則
……
第三章 國語科說話與作文
第四章 國語科寫字
第五章 國語科讀書
第六章 社會科
第七章 自然科
第八章 算術科
第九章 勞作科
第十章 美術科
第十一章 音樂科
第十二章 復式教學
附錄 公民訓練
上編 通論
第一章 總說
第一節 教材和教學方法的意義
第二節 教材教法、教育目標和兒童環境的相互關系
第二章 教材
第一節 小學教材的范圍和來源
第二節 小學教材選擇排列的一般原則
第三節 小學教材的組織原則及方法
第四節 小學教育的分量支配
第五節 小學教科書的選擇和使用
第三章 教育方法
第一節 教學方法所根據的重要原則
第二節 問題的教學法
第三節 練習的教學法
第四節 欣賞的教學法
第五節 發表的教學法
第六節 個別學習的教學法
第七節 教員的態度和教學技術
第八節 教學前的準備
上編 各論
第一章 衛生科
第一節 教學目標
第二節 教材的范圍
第三節 教材的選擇
第四節 教材的組織
第五節 教學過程和教學實例
第六節 初步教學法
第七節 教學要則
第八節 成績考查
第九節 教具和設備
第二章 體育科
第一節 教學目標
第二節 教材的范圍
第三節 教材的選擇
第四節 教材的組織
第五節 教學過程和教學實例
第六節 初步教學法
第七節 教學要則
……
第三章 國語科說話與作文
第四章 國語科寫字
第五章 國語科讀書
第六章 社會科
第七章 自然科
第八章 算術科
第九章 勞作科
第十章 美術科
第十一章 音樂科
第十二章 復式教學
附錄 公民訓練
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