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自國民中小學九年一貫課程綱要革新以來的種種課程爭議，第一線的教師究竟應該如何面對一波又一波的挑戰、懷疑與詰難，並真正提升教學的效能？本書從課程綱要的修訂 過程與特色、能力指標的分析及教育轉化、學習機會與學習品質的問題種種，到課程研究的趨勢、教育指標資料庫的建立、課程管理的檢討與展望等，可謂內容廣闊而豐富。相信對於殷切期盼課程 革新的教學專業人士而言，具有相當的參考與閱讀價值。
作者簡介
高 新 建
學 歷‧美國水牛城紐約州立大學教育組織、行政與政策學系哲學博士
現 職‧國立台灣師範大學教育學系 教授
國立台中教育大學課程與教學研究所教授兼研究發展處處長
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