漢語聽力課教學法(簡體書)

聽力理解是人們交際中的一項非常重要的活動。一般來說，在交談中聽要先于說，因為只有聽懂對方的話，才能有針對性地與對方對話；如果聽不懂，交際活動也就無法進行。聽力理解同時也是聽、說、讀、寫四項技能中最難掌握和提高得最慢的一項能力，聽力理解是通過聽覺器官對言語信號進行接收和解碼的過程；是對語音信息特征的辨別，包括辨音、辨調、辨重和節奏，在些基礎上，應用語法知識并結合下下文理解整個句子或段落所傳達的意思。 本書主要介紹了初級、中級、高級漢語聽力課的教學，聽力課測試和教材的使用等內容。本書是漢語教學法研究方面最新的成果，也是漢語（第二語言）教師培訓所迫切需要的好教材。

胡波，北京語言大學副教授。1982年畢業于北京語言學院（現北京語言大學），長期從事對外漢語教學工作，主要研究方向為對外漢語聽力課教學法。參與編寫過對外漢語本科系列教材《漢語聽力教程》（第一冊、第二冊）以及《對外漢語教學初級階段課程規范》中的“初級進修班聽力課課程規范”部分，發表對外漢語聽力課教學相關論文多篇。曾赴北京語言大學設在韓國的北京語文學院和墨西哥科立馬大學教授漢語。

引言
第一章 初級漢語聽力課的教學
　第一節 語音階段的聽力課教學
一、語音階段聽力課的教學任務
二、語音階段聽力課的訓練方法
　第二節 語法階段的聽力課教學
一、語法階段聽力課的教學任務
二、語法階段聽力課的訓練方法
　第三節 短文階段的聽力課教學
一、短文階段聽力課的教學任務
二、短文階段聽力課的訓練方法
第二章 中級漢語聽力課的教學
　第一節 中級漢語聽力課的教學任務
一、句子切分和意群理解能力的訓練
二、抓細節提高精聽能力的訓練
三、聽辨語用功能能力的訓練
四、跨越障礙能力的訓練
五、預測能力和更正預測能力的訓練
六、邊聽邊記能力的訓練
七、概括總結能力的訓練
八、快速反應能力的訓練
　第二節 中級漢語聽力課的訓練方法
一、句子切分和意群理解能力的訓練方法
二、抓細節提高精聽能力的訓練方法
三、聽辨語用功能能力的訓練方法
四、跨越障礙能力的訓練方法
五、預測能力和更正預測能力的訓練方法
六、邊聽邊記能力的訓練方法
七、概括總結能力的訓練方法
八、快速反應能力的訓練方法
第三章 高級漢語聽力課的教學
　第一節 高級漢語聽力課的教學任務
一、提取主要信息能力的訓練
二、快速理解能力的訓練
三、預測話語走向能力的訓練
四、檢索聽能力的訓練
五、聽記能力的訓練
六、聽懂帶方音的講話能力和抗干擾能力的訓練
七、口頭表達能力的訓練
八、自我監控能力的訓練
　第二節 高級漢語聽力課的訓練方法
一、提取主要信息能力的訓練方法
二、快速理解能力的訓練方法
三、預測話語走向能力的訓練方法
四、檢索聽能力的訓練方法
五、聽記能力的訓練方法
六、聽懂帶方音的講話能力和抗干擾能力的訓練方法
七、口頭表達能力的訓練方法
八、自我監控能力的訓練方法
第四章 聽力課測試
　第一節 聽力課測試的內容
一、語音階段測試的內容
二、語法階段測試的內容
三、短文階段測試的內容
四、中級階段測試的內容
五、高級階段測試的內容
　第二節 聽力課測試的范圍與試卷設計
一、分階段聽力測試的范圍
二、試卷設計
　第三節 聽力課測試的題型
一、語音階段常用題型
二、語法和短文階段常用題型
三、中級階段常用題型
四、高級階段常用題型
　第四節 各種題型的編寫方法和適用范圍
一、聽后填出聲母、韻母或聲調
二、把聽到的音節的序號填在表中
三、選擇聽到的音節完成句子
四、判斷句子中畫線詞語與聽到的是否一致
五、選擇正確答案
六、判斷正誤
七、邊聽邊填空
八、根據理解完成填空
九、回答問題
　第五節 聽力課測試的命題要點與方法
一、提問的編寫方法
二、選項的設計思路
三、影響試題難易度的因素
第五章 教材的使用
　第一節 對教材的理解與備課
一、對教材的理解與把握
二、備課
　第二節 對教學內容的處理
一、對生詞的處理
二、對文化背景的處理
三、對練習的處理
附錄
主要參考文獻
后記 More