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本書環繞歷史、理論和實務層面，期能整體檢視教師證照制度。其章節安排：在第一章從歷史層面檢視英、美兩國的教育改革趨勢，確認教師素質的管理及教師證照制度是兩國近年發展的核心。第二章從專業社會學的理論中，瞭解教師專業地位的建立與教師證照制度規劃的內涵。第三章則從實際層面瞭解，英、美兩國近年教師證照政策的發展，都以管制與規範的概念進行管理教師素質。雖然英、美兩國國情文化的差異，但是以標準為基礎，由代理單位來執行，成為教師證照制度的共同方向。第四章則以作為標準的基礎之教師專業知識為焦點，探討其在傳統上的缺失以及近年美國以「教師應該知道以及可以做什麼」之思維，設置標準之情形。第五章則以美國加州和康乃狄克州成功推動教師素質管理以及教師證照制度為例，瞭解整體改善教師工作環境、長期且目標一致的方向等策略，是兩州在教師素質的提昇上獲有成效之主因。
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