特殊學生之評量

本書提供一種實務的方式強調如何將非正式及正式的方法適用於所有的評量過程之中。

本書特點：
★最新的！涵蓋2004年身心障礙者教育法再修正案(IDEA 04)及其在評量上的應用。另外，有網站的部分能夠讓學生及教學者隨時知悉有關IDEA最新的資料及其即將制定的規定。
★增加調整修正的範圍－非常適時的依據IDEA之規定。
★增加替代性評量的部分，包括觀察、標準參照測驗、課程本位及檔案評量，以及其他替代性的方法。
★有關評量在「沒有一個孩子會落後」及高標準測驗中所扮演角色的最新資料。
★更新常模參照測驗方面的參考書目及文獻回顧。
★許多新修訂測驗之描述，包括WISC-IV、Stanford-Binet-5、KTEA-II、KABC-II及BASC-2。
★第五、六章簡化發展CRTs和CBAs的步驟與範例。
★決定上下限的新增範例是採用真實的測驗。
★附錄C移至第二章是為了提供有關如何將評量資料用於特殊教育資格鑑定上的早期資料。
★內文中包含一些表格來說明與差異性、技術性及所提到的測驗調整等的相關資料。
★第十二章(閱讀評量)現已包含評量展現閱讀技能的資料，並與NCLB的早期閱讀主要的規定相符合。

作者：
Ronald L. Taylor

譯者：
劉明松
現任：國立台東大學特殊教育學系副教授
學歷：國立彰化師範大學特殊教育博士
國立高雄師範大學教育學系碩士
國立高雄師範大學英語系
省立台東師範專科學校
曾任：私立樹德科技大學兼任講師
私立文藻外語學院兼任講師
高雄市立旗津國中教師
高雄市立瑞祥國小教師 

PART １　評量之介紹：議題與考量事項
第１章　評量：歷史、哲學及法律的議題
第２章　評量過程：建議的評量模式
第３章　實務與倫理的考量
PART ２　非正式的方法：教師的基本工具
第４章　觀察評量
第５章　標準參照測驗和課程本位評量
第６章　檔案評量及其他替代方法
PART ３　能力的評量
第７章　智力評量
第８章　適應行為評量
第９章　行為和情緒狀態的評量
第10章　口語評量
PART ４　成就評量
第11章　一般成就的評量
第12章　閱讀評量
第13章　數學評量
第14章　寫作評量
PART ５　特殊評量的考量
第15章　綜合性評量系統
第16章　早期評量
第17章　職業轉銜的評量
PART ６　範　例
第18章　範例：評量的綜合應用