幼兒品格主題之課程活動設計

許多研究發現，年齡愈小實施品格教育成效最大，因為年齡愈小可塑性愈高，而隨著年齡成長，成效就會受限。品格教育目的在幫助孩子表現個人特質，積極開發潛能，形成正確的價值觀，從學習中建立自我了解、尊重他人及關懷社會，因此當孩子在幼年階段擁有好的品格，未來就能適應新環境、應付挑戰。但「品格要怎麼教啊？」若想要教出品行良好的孩子，成人有兩項責任：第一是以身作則；第二是有計畫地培養孩子的品格發展。

如何「有計畫地培養孩子的品格發展？」本書作者依據多年在幼教現場的教學經驗與理論背景，與實際在幼兒園的研究，完成了五種品格主題（尊重、責任、勇氣、關懷與耐心）的課程活動設計。每一主題配合幼兒園六大課程領域（語文、數學、社會、自然、藝術、音樂律動）設計二十二個教案，五種品格主題總共有一百一十個教案。教學方式採取「品格教育金三角」模式（強調品格、要求品格與表揚品格），建立品格主題情境，讓孩子在已營造的品格教育氛圍中自然的吸收、學習並內化。

本書最大的特色，在於經過幼兒教育現場的實證，作者透過與幼兒園教師的對談聚焦、討論、修正與實驗，真正落實「幼兒品格教育」於孩子們的學習與生活當中，讓孩子能有系統、有計畫地學習品格教育，以幫助孩子品格之提昇。

楊淑雅
學歷：國立花蓮教育大學國民教育研究所課程與教學組博士班
實踐大學家庭研究與兒童發展研究所兒童發展組碩士
現任：實踐大學家庭研究與兒童發展系兼任講師
經國管理暨健康學院幼兒保育系兼任講師
新移民親子共讀、親子教養課程講師
幼兒品格教育課程講師
幼兒園所教學、品格教育課程輔導
經歷：十七年幼教、幼兒園所主管、教學輔導
天主教善牧基金會新移民親子共讀、親子教養課程講師
伊甸社會福利基金會新移民親子共讀師資培訓課程講師
伊甸社會福利基金會新移民幸福美滿家庭甄選評審委員
基隆市政府外籍配偶家庭服務中心新移民親子共讀講師
育達商業技術學院幼保系兼任講師
「如何教養孩子品格」課程講師
幼兒園品格教育課程輔導老師

鄧蔭萍
學歷：美國南卡州立大學幼兒教育學博士
現任：實踐大學家庭研究與兒童發展學系副教授
實踐大學家庭研究與兒童發展學系系所主任
經歷：2000～2006年實踐大學家庭研究與兒童發展學系副教授
1998～2000年實踐大學生活應用科學學系副教授兼系主任
1996～1998年實踐大學生活應用科學學系副教授
1993～1996年實踐大學生活應用科學學系副教授兼系主任
1988～1993美國南卡州立大學兒童研究中心教師

第一篇　理論篇
Chapter 1　幼兒品格教育現況與相關理論
壹、幼兒品格教育現況
貳、幼兒品格教育相關理論
Chapter 2　幼兒品格教育課程與實務應用
壹、幼兒品格教育課程
貳、幼兒品格教育課程實務應用
第二篇　教學實務篇
Chapter 3　責任品格
壹、品格能力篇
貳、品格教學篇
Chapter 4　責任品格
壹、品格能力篇
貳、品格教學篇
Chapter 5　勇氣品格
壹、品格能力篇
貳、品格教學篇
Chapter 6　關懷品格
壹、品格能力篇
貳、品格教學篇
Chapter 7　耐心品格
壹、品格能力篇
貳、品格教學篇