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大石良子是將「引導式對話」運用在日本教育現場的第一人。無論是家庭或學校，本書公開的簡單練習效果奇佳，讓教育現場產生變革的三方溝通法，老師、學生、家長共同成長。
16種引領孩子走向好行為的對話技巧
你相信光用對話練習可以提升孩子的能力，改變孩子的行為偏差，支持並引導孩子找到目標嗎？
引導式對話(Coaching)是一種誘發「孩子心裡的答案」、幫助孩子達成目標的談話技巧。不管多麼年幼的孩子，只要給他們自己選擇、思考、決定的機會，都能幫助他們培養自我發的關鍵能力。引導式對話抱持著「答案就在孩子心裡」的態度，永遠「認同」孩子，「傾聽」對方。先接納孩子的心意，順勢再將這份心意轉向更好的方向，讓孩子反覆思考選擇「想成為什麼樣子」、「想採取什麼行動」等等，決定自己的行為，進而培養出自己的關鍵能力。
本書是第一本將「引導式對話」運用在教育現場的實踐工具書。作者大石良子累積多年和小學生、家長互動經驗，教你如何從「認同」孩子、「傾聽」孩子做起，進行有目的的對話，幫助孩子自己找出答案。
書中除了提供增進孩子溝通力的簡單練習之外，也列出9項案例，帶領讀者如何透過對話，有效解決不同性格孩子的行為問題。
16種引領孩子走向好行為的對話技巧
你相信光用對話練習可以提升孩子的能力，改變孩子的行為偏差，支持並引導孩子找到目標嗎？
引導式對話(Coaching)是一種誘發「孩子心裡的答案」、幫助孩子達成目標的談話技巧。不管多麼年幼的孩子，只要給他們自己選擇、思考、決定的機會，都能幫助他們培養自我發的關鍵能力。引導式對話抱持著「答案就在孩子心裡」的態度，永遠「認同」孩子，「傾聽」對方。先接納孩子的心意，順勢再將這份心意轉向更好的方向，讓孩子反覆思考選擇「想成為什麼樣子」、「想採取什麼行動」等等，決定自己的行為，進而培養出自己的關鍵能力。
本書是第一本將「引導式對話」運用在教育現場的實踐工具書。作者大石良子累積多年和小學生、家長互動經驗，教你如何從「認同」孩子、「傾聽」孩子做起，進行有目的的對話，幫助孩子自己找出答案。
書中除了提供增進孩子溝通力的簡單練習之外，也列出9項案例，帶領讀者如何透過對話，有效解決不同性格孩子的行為問題。
作者簡介
大石良子
曾任職於民間企業，一九八五年起，成為公立小學教師。一九九九年，指導新任教師時，首次接觸到引導式對話(Coaching)。在Coach 21接受訓練後，二○○一年參與「共育Coaching研究會」的成立。之後從事將引導式對話導入小學教育的實務研究，研發並實踐了少人數討論型態的溝通練習方式，目睹孩子們的能力因而獲得驚人成長。
目前從事以家長及教師為對象的演講活動。隸屬於「共育Coaching研究會」，生涯學習開發財團認可教練，日本教練協會正式會員。
詹慕如
台灣大學歷史系、東京設計師學院工業設計科畢業。
譯有《客房中的旅行》、《小孩的宇宙》、《水銀蟲》、《最後的記憶》、《對岸的她》、《日本古城建築圖典》等。
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