師道觀的解讀與重構（簡體書）

《師道觀的解讀與重構》對活躍在中華文明歷史長河中的師道觀的歷史創意與演變規律作了系統梳理，對古代講究“師道”而非“師德”的思想內涵與哲學意蘊作了科學詮釋，對師道觀的理論爭辯、師道的鮮活個性作了現代辨析，對歷史上幾度出現的“師道缺然”的社會性迷失現象作了深度剖剝，并揭示了師道的政治觀、教育觀、科學觀、道德觀、人才觀五維融貫的豐富內涵與尊師、重教、興才、強國的內在關聯的思維邏輯，不僅還原了作為中國師資隊伍、社會文明建 設杰作的師道觀的本真，闡述了張揚傳統師道觀思想體系的現代價值，更為師道觀的現代轉換與世紀重構作了深入的理論探討。

張世欣，浙江義烏人，卒業于杭州大學中文系。 曾在小學、初中、高中執教，現為浙江師范大學教授，碩士生導師。主講《思想政治教育學》、《領導科學》、《德育原理》。曾發表《中華文化“和”觀念辨析》等論文40余篇，曾主編《師范生思想道德修養》等教材兩部，已出版《鬼谷先生與說服技巧》、《中華傳統德育思想的現代思考》、《道德教育的四大境界》、《思想政治教育接受規律論》等專著六部。

第一章 師道觀的歷史創意
一、師道觀產生的歷史背景
二、師道觀的歷史特征
三、師道觀的歷史意義
第二章 師道觀的歷史旋律
　一、春秋戰國時期：師道意識的自覺營建
　二、秦漢時期：師道意識的規范追求
　三、魏晉南北朝時期：師道意識的時代迷茫
　四、隋唐時期：師道意識的社會呼喚
　五、宋元時期：師道意識的哲學思考
　六、明清時期：師道意識的沉重反省
　七、近現代：師道意識的維新探索
第三章 師道觀的科學意蘊
　一、“道”解
　二、“師”解
　三、“師道”解
第四章 師道觀的哲理意蘊
一、師道即教育、政治的貫通
二、師道即師生主客體的最佳融合
三、師道即真、善、美的貫通
四、師道即“不逾矩”、“從心所欲”的貫通
五、師道即治學、施教的貫通
第五章 師道觀的思想爭辯
一、師古、知今之辯
　二、述、作之辯
　三、性、習之辯
　四、尊德性、道問學之辯
　五、導、矯之辯
　六、隱、盡之辯
　七、愛、教之辯
　八、叩、鳴之辯
　九、同、異之辯
　十、師法、拒師之辯
　十一、儒、師之辯
　十二、經師、人師之辯
　十三、“坐講”之辯
　十四、道、業之辯
　十五、太簡、支離之辯
　十六、理、功之辯
　十七、守儒經、兼百家之辯
　十八、中、西，體、用之辯
第六章 師道觀的理論探討
　一、“師道尊嚴”辨
二、道、德關系辨
三、“學無常師”辨
四、“師友”辨
五、“師心”辨
六、“擇師”辨
七、“諫師”辨
八、“教書匠”辨
第七章 師道觀的學派特征
　一、儒家的師道觀：師為人范
　二、道家的師道觀：因物自然
　三、法家的師道觀：尚嚴守
　四、釋家的師道觀：師心佛心
……
第八章　師道觀的學級差異
第九章　師道個性的絢麗多彩
第十章　師道意識的歷史告誡
第十一章　師道意識的社會營建
第十二章　師道模式的歷史走向
第十三章　師道觀的世紀重構
第十四章　師道維新的本質指向：育才質量至上意識
第十五章　為師之道的時代回應
參考資料
后記