和諧德育論（簡體書）

《和諧德育論》為2006年浙江省“馬克思主義理論與思想政治教育”重點規劃項目最終研究成果。《和諧德育論》主要對德育、和諧德育、和諧文化的科學內涵、中國傳統文化中的和諧德育思想西、方文化中的和諧德育思想、馬克思主義經典作家的和諧德育思想、和諧德育價值論、和諧德育方法論、和諧德育發展論等做了研究，并且提出了構建我國和諧德育的思路及高等學校進行和諧德育教育的建議。《和諧德育論》的出版，對于我國建設和諧社會具有現實指導意義。
《和諧德育論》認為，研究和理解和諧德育，可以以兩個層面上來理解：
首先，和諧德育楚一種理念，它是立足于和諧社會建設，從人的發展的和諧性要求出發，在研究人的需要、人的規律的基礎上。反恩、克服和超越傳統德育的_譽和諧弊端，建構凸顯和諧性的現代德育的應然狀態。
其次，和諧德育是一種模式。它是輻在德育的宴施過程中，在尊熏德育規律基礎上，通過調動德育內外部諸要素的整體和諧互動，促使受教育者思想道德素質和諧發覆的一種德育模式。

緒論
一、德育、和諧德育、和諧文化的科學內涵
　（一）德育
　（二）和諧德育
　（三）和諧文化
二、研究和諧德育的意義
　（一）構建和諧德育是建設和諧社會的重要基礎和保證
　（二）構建和諧德育是建設和諧文化的重要組成部分
　（三）構建和諧德育是培育“和諧人”的重要途徑
　（四）構建和諧德育是提高德育有效性的重要切入點
三、和諧德育研究的方法與主要創新點
　（一）研究方法
　（二）主要創新點
第一章 中國傳統文化中的和諧德育思想
　一、中國傳統和諧德育思想的歷史演進
（一）先秦時期的和諧德育思想
（二）漢唐時期的和諧德育思想
（三）宋元明清時期的和諧德育思想
（四） 中國近代和諧德育思想
　二、中國傳統和諧德育思想的共性和特點
（一）道德至上的價值取向和諧
（二） 內圣外王的人格目標和諧
（三）禮樂結合、先后有序的內容和諧
（四） 內省自察、躬行實踐的方法和諧
（五）知、情、意、行的過程和諧
第二章 西方文化中的和諧德育思想
　一、西方和諧德育思想的歷史嬗變
（一）西方古代中世紀和諧德育思想
（二）文藝復興和宗教改革時期的和諧德育思想
（三）西方近代和諧德育思想
（四）20世紀的西方和諧德育思想
　二、西方和諧德育思想的共性和特點
（一）確定以人的和諧發展為核心的德育目標
（二）強調“身、心、腦、手”協調發展的德育內容
（三）重視人際關系與品德心理和諧
（四）探索服務于個性塑造的德育方法
第三章 馬克思主義經典作家的和諧德育思想
　一、馬克思恩格斯的和諧德育思想
（一）馬克思恩格斯和諧德育思想的主要內容
（二）馬克思恩格斯和諧德育思想的特點
　二、列寧的和諧德育思想
（一）列寧和諧德育思想的主要內容
（二）列寧和諧德育思想的特點
　三、毛澤東的和諧德育思想
（一）毛澤東和諧德育思想的主要內容
（二）毛澤東和諧德育思想的特點
　四、鄧小平的和諧德育思想
（一）鄧小平和諧德育思想的主要內容
（二）鄧小平和諧德育思想的特點
　五、新時期中國共產黨對和諧德育思想的新發展
（一）江澤民對和諧德育思想的發展
（二）胡錦濤對和諧德育思想的發展
（三）新時期和諧德育思想的特點
第四章 和諧德育價值論
第五章 和諧德育方法論
第六章 和諧德育發展論
結語：走向未來的和諧德育
參考文獻
后記