早期教育研究譯叢.幼兒園科學探究教學:科學、教學與技術的融合（簡體書）

關于幼兒園科學教育、科學探究的書并不少見，無論是國內原創，還是國外引進，我們都能在市場上找到若干本同題材的作品。那么，為什么我們還要引進這本書呢？這本書跟其他書又有什么不同呢？這是一本主要探討幼兒園科學探究教學的書籍。 關于幼兒園科學教育、科學探究的書并不少見，無論是國內原創。還是國外引進，我們都能在市場上找到若干本同題材的作品。那么，為什么我們還要引進這本書呢？這本書又跟其他書有什么不同呢？ 首先，內容全面、豐富且體系完整。本書主要探討幼兒園的科學探究問題。全書分為兩個部分，第一部分是理論探討，作者全面討論了科學探究的概念、心理基礎、社會文化背景、步驟、方法、思維技能、課程方案設計、環境創設等問題；第二部分是實踐探索，作者多維度清晰地呈現了一些探究案例，包括圖形、空間、時間以及物理科學、地球科學、生命科學等多個方面。從理論到實踐，可以說，本書基本囊括了科學探究研究中的大部分問題，內容非常全面。 其次，將數學內容囊括到了科學探究的體系中。一般關于探究問題的討論多局限于科學領域，本書作者卻認為：對于科學探究來說，很多基本數學技能，比如分類、比較、對比、假設、歸納以及計數、數感等，對幼兒的探究來說是至關重要的。因而，在科學探究中，不能撇開數學問題。同時，數學學習也需要有探究的精神，使用探究的方法。所以，作者專門使用了五個章節來探討數學探究問題，這種擴展對研究科學探究也具有重要意義。 第三，強調了技術在科學探究中的意義。探究需要有技術的輔助，沒有技術的幫助，探究的水準很難提高，孩子對探究的興趣也不容易持續。本書除了專門設置章節來討論技術在科學探究中的使用問題外，還為讀者提供了大量信息，循著這些信息，讀者可以找到很多可用的軟件和設備，來提高自己的課堂探究效果。

阿林·普拉特·普萊瑞（Arleen Pratt Prairie）任教于美國哈羅德·華盛頓學院（Harold Washington College），主要教授幼兒科學教育和數學教育方面的課程。本書是作者在多年研究、教學以及實驗的基礎上寫作而成。

第一部分 理論與探究
第一章 數學、科學和技術的探究過程
第二章 幼兒的思維
第三章 社會性共享學習
第四章 學習觀察、傾聽和回應
第五章 感覺探索
第六章 識別材料和過程
第七章 分類、比較和對比
第八章 假設和歸納
第九章 交流探究結果
第十章 數學中的數感
第十一章 課堂教學技術
第十二章 課程方案
第十三章 探究環境
第二部分 探究課程
第十四章 探索基本數學技能和數感
第十五章 探索數學中的圖形、空間和時間
第十六章 探索物流科學
第十七章 探索地球科學
第十八章 探索生命科學中的植物
第十九章 探索生命科學中的動物
第二十章 探究：作為了解生命的方式
附錄A 國家標準
附錄B 技術
附錄C 為數學和科學體驗準備的材料和制作方法
術語表
后記