心理與教育測量（簡體書）

我長期擔任我系心理學本科生和研究生基礎課《心理與教育測量》的教學工作，但該課程一直沒有一本合適的教材。我雖曾于1999年出版過《學校心理測量學》一書，但該書已出版多年，有些內容已陳舊，且該書在理論深度與具體應用方面還嫌不足。于是我想重新寫一本適用面更廣的教材。2003年我申請到我校研究生教材資助經費，就開始著手《心理與教育測量》的撰寫。
心理與教育測量是一門理論性與應用性都極強的學科。在理論方面，心理與教育測量已形成經典測量理論、概化理論和項目反應理論三大理論體系，每一理論都有相應專著出版。在應用方面，心理與教育測量有各種心理與教育量表的使用方法與編制技術、題庫建設與計算機自適應測驗的編制方法、測驗的等值技術、項目功能差異的偵查技術等。在本科階段，心理與教育測量課程一般偏重于心理與教育測量的基本概念和各種心理與教育量表的使用方法，而對心理與教育測量的理論討論不多，特別是對現代測量理論一般很少介紹。對各種心理與教育量表的編制方法、測驗等值方法以及題庫建設方法也很少涉足。鑒于此，本書較系統介紹了心理與教育測量的基本原理和具體的應用方法。全書共分11章，前面7章主要介紹經典測量理論、概化理論和項目反應理論，后面4章主要介紹題庫建設、計算機自適應測驗、心理測驗的編制、測驗等值與項目功能差異偵查等具體方法。

顧海根，男，上海師范大學應用心理學系教授、博士生導師。主要從事心理測量的教學與研究，曾出版《學校心理測量學》、《學校心理輔導系列教材》、《愛國情感教育心理學研究》、《心理差異與教育》、《人員測評》等10部著作，發表論文60多篇。曾獲國家級教學成果二等獎、上海市教學成果一等獎、上海市哲學社會科學研究成果著作類二等獎、上海市教育科研成果一等獎等。

前言
第一章　經典測量理論概述
第一節　測量誤差與真分數
第二節　經典的信度理論
第三節　誤差的來源
第二章　信度分析
第一節　信度的概述
第二節　重測信度系數和復本信度系數的估計
第三節　同質信度系數和評分者信度系數的估計
第四節　影響信度的因素
第三章　效度分析
第一節　效標關聯效度的分析
第二節　內容效度的分析
第三節　構想效度的分析
第四節　各種效度的關系及影響效度的因素
第四章　概化理論
第一節　概化理論概述
第二節　單側面設計
第三節　隨機雙側面設計研究
第五章　項目反應理論概述
第一節　項目反應理論產生的原因和發展史
第二節　項目反應理論的基本原理
第三節　項目反應理論的數學模型
第四節　信息函數
第六章　參數估計
　第一節　項目參數已知的能力參數估計
　第二節　能力參數已知條件下項目參數估計
　第三節　項目與能力參數的聯合極大似然估計
第七章　項目反應理論的新進展
　第一節　多值評分項目的單維模型
　第二節　多維模型
　第三節　其他模型
第八章　項目反應理論的應用
　第一節　項目反應理論指導下的題庫建設
　第二節　計算機自適應測驗
第九章　心理測驗的編制
　第一節　心理測驗編制的一般程序
　第二節　心理測驗的編制實例
　第三節　學績測驗的編制
第十章　測驗等值
第一節　測驗等值概述
第二節　隨機等組設計的測驗等值方法
第三節　鉚測驗等值方法
第四節　項目反應理論等值
第十一章　項目功能差異
　第一節　項目功能差異簡介
　第二節　項目功能差異的偵查方法
　第三節　相關問題的討論和實際應用
參考文獻