霍姆斯比較教育思想研究（簡體書）

布賴恩·霍姆斯是當代較有影響的著名比較教育學家，他基于哲學、社會學理論等，吸取前人的比較教育理論與方法，建立了一個頗具特色且較完整的比較教育理論體系。為比較教育學科建設作出了重大貢獻。本書試圖站在馬克思主義科學理論的立場上，依據唯物辯證法的基本原理，從霍姆斯的理論基礎、方法論體系、資料分類系統等方面對他的比較教育思想作一系統、深入的研究，以期促進我國比較教育學科建設。 本書可供高等院校比較教育學專業研究生作為參考教材，也可供比較教育學研究工作者參考。

祝懷新，男，1965年生于浙江杭州市。現為浙江大學教育學系博士、教授、碩士生導師。主要從事比較教育學、環境教育等領域的研究工作。1994年畢業于杭州大學（現浙江大學）教育系，獲教育學碩士學位，并留系任教。1998年于浙江大學教育學系獲教育學博士學位。1999年9月至2000年8月在倫敦大學英王學院任訪問學者、2003年10月至2004年1月在德國卡塞爾大學任高級訪問學者。曾應邀前往葡萄牙、西班牙、德國、奧地利、瑞典、丹麥等國做學術訪問和考察。著有《國際環境教育的理論與實踐》、《比較教育學史》（與人合作）、《環境教育論》、《英國基礎教育》、《科學教育導論》、《環境教育的理論與實踐》、《封閉與開放——教師教育政策研究》、Environmental Education in the 21“Century（合著）等學術著作多部，在《比較教育研究》、《高等教育研究》、《教育發展研究》、 《外國教育研究》、Australian Journal of Environ．mental Education、International Geographical and EnvironmentalEducation等國內外重大學術刊物發表學術論文五十余篇。曾獲教育部第二屆教育科學優秀成果一等獎、教育部第二屆人文社會科學研究成果三等獎、浙江省社聯青年社會科學優秀成果獎、浙江省人民政府第十一屆哲學社會科學優秀成果三等獎，主持省部級科研項目三項。

序
第一章　導言
第二章　霍姆斯比較教育思想的發展
　第一節　科學哲學的影響　
　第二節　比較教育問題（解決）法的成熟
　第三節　比較教育理論體系的形成
第三章　霍姆斯的基本比較教育觀及其理論框架
　第一節　關于比較教育基本方法的探索　
　第二節　兩類比較教育研究的探索
　第三節 作為比較教育理論框架的批判的二元論
第四章 霍姆斯比較教育方法論的理論基石
　第一節　問題(解決)法的理論支柱——波普爾的科學發展模式
　第二節　社會變遷理論與問題識別
第五章　杜威反省思維論與比較教育問題(解決)法的操作
第一節　霍姆斯對反省思維論的理解
第二節　問題(解決)法操作的特點分析
第三節　幾點評述
第六章　霍姆斯的比較教育資料分類方法系統
　第一節　對霍姆斯產生過影響的比較教育資料分類法
　第二節　霍姆斯的比較教育資料分類方法系統的建構
　第三節　霍姆斯關于比較教育資料分類的基本觀點
第七章　霍姆斯關于民族性問題的探索
　第一節　精神狀態——霍姆斯的民族性概念
　第二節　理想典型規范模式——精神狀態的建構工具
……
第八章　結語
附錄一　霍姆斯比較教育研究成果選擇
附錄二　霍姆斯比較教育研究主要成果索引
參考文獻
后記