名師講語文.褚樹榮講語文（簡體書）

本書由四大板塊組成。第一大板塊是“我的語文人生”。第二大板塊是 “我的語文理念”。主要講自己對語文和語文教學的認識。第三大板塊是“ 我的語文實踐”，就是以實錄的形式呈現原生態的課堂教學過程和內容，再加上主講者自己的“反思性和說明性”文字。第四大板塊“我的教學語錄” ，是新生代的名師，以條目的形式匯集自己富有個性色彩的教學言論。

褚樹榮，浙江省中學語文特級教師，寧波大學課程教學論專業碩士生導師，曾接受中學語文學科骨干教師國家級培訓。在《語文學習》《中學語文教學通訊》《中學語文教學參考》等刊物發表文章50余篇。曾領銜主編《新課程名師創新教學行為訪談錄》《假日活動教程叢書》《新課程語文教學設計》《古詩文閱讀與拓展》《話題作文T型臺》，獨立編著《教室的革命：語文主題活動新探索》《高中閱讀教例剖析與教案編制》《古詩文閱讀新視點》等語文教育教學類圖書。

我的語文人生
　理想的守望
數簡隱書忘世味，半甌春茗過花時
用一棵樹去搖動另一棵樹
教得準要比教得好重要，教什么要比怎么教重要
呆磨不切菜，何以見婆婆
　關于家園的記憶
故鄉詩話
重回興梵寺
　人在旅途
沙柳盡含煙
像樹那樣生長
雪山
　追尋生活的詩意
寓言新編：尋師記
貴州支教賦打油詩一組
南京帶徒回甬途中賦打油詩一組
聽《杜十娘怒沉百寶箱》課有感
教研工作賦打油詩一組
　我思故我在
我的兩個世界
教師就是課程
優秀語文教師一理想主義者+“書呆子”+“孩子王”
我的語文理念
　關于語文教學的探索：摸著石子過河
閱讀與寫作：兩支沉重的翅膀
尋找意義的世界：教師首先是一個研究者
置身現場：發揮教學情境的審美功能
回到現實的土地：談隨機和預設
　關于語文課程改革的思考：語文教學要兩條腿走路
審視和追尋：語文教學改革要從課程入手
同一條起跑線：來自新課程標準的挑戰
貴在參與，重在過程：關于語文主題活動的對話
理想與期待：語文課程評價的展望與嘗試
　建設理想的語文教材：課程教材化、教材教學化
走向綜合：新課改背景下的作文教材的探索
文字、文章、文化的三重追求：關于文言文教材編寫
我的語文實踐
　教學主題之一：深入語言，體會美感——《荷花淀》教學實錄
　教學主題之二：情緣事發，理因情生——《一碗陽春面》教學實錄
　教學主題之三：思維是最美的花朵——《賣油翁》教學實錄
　教學主題之四：多向開掘，窮極其里——《（寬容）序言》教學實錄
　教學主題之五：文字、文章、文化三結合——《莊子寓言》教學實錄
　教學主題之六：請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝——文言文仿寫實錄
　教學主題之七：經典重讀——描述與評論教學實錄
　評課主題之一：課堂里的教師
　評課主題之二：課堂里的內容
　評課主題之三：課堂里的效率
　評課主題之四：課堂里的方法
　評課主題之五：繼承和創新
我的教學語錄
　我的教學語錄