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教研組是學校內學科教師進行教學研究的組織形式，它誕生五十多年來，對促進和提升我國基礎教育學科教學研究水平，全面提高教學質量，實施基礎教育課程改革，促進教師專業發展都起到了重大作用。 我國關于基礎教育教研組建設的研究已經有了多年的歷史，教研組建設的理論研究與經驗交流經常見諸報刊，特別是素質教育的推進，新課改的實施，校本教研的開展，對教研組建設都起到了重大的推動作用。但到目前為止，系統闡述教研組建設的專著還很少，不能不說是教研組發展歷程中的一個遺憾。 希望這本《教研組建設簡論》能夠對各地深化教研組建設起到積極的借鑒作用。
目次
第一章 教研組的功能與現狀
第一節 教研組的內涵與沿革
第二節 教研組的主要功能
第三節 教研組與備課組
第四節 教研組與年級組
第五節 教研組建設現狀分析
第二章 教研組建設的意義與價值
第一節 促進基礎教育課程改革
第二節 促進學校內涵發展
第三節 促進教師的專業發展
第四節 引領教師感受工作快樂
第三章 教研組建設的理論與依據
第一節 合作競爭理論
第二節 人際交往理論
第三節 社會溝通理論
第四節 社會互動理論
第五節 團體動力理論
第四章 教研組建設的原則與策略
第一節 教研組建設的原則
第二節 教研組發展策略
第五章 教研組建設的目標與方向
第一節 建設文化型教研組
第二節 建設規范型教研組
第三節 建設學習型教研組
第四節 建設研究型教研組
第五節 建設合作型教研組
第六章 影響教研組建設的要素
第一節 教研室對教研組建設的影響
第二節 學校對教研組建設的影響
第三節 教研組內因對教研組建設的影響
第七章 教研組建設中的教研組長
第一節 教研組長的工作職責
第二節 教研組長的條件與選拔
第三節 教研組長的培養
第八章 教研組建設中的教研活動
第九章 教研組建設的考核與評價
附：教研組建設典型案例
后記
參考文獻
第一節 教研組的內涵與沿革
第二節 教研組的主要功能
第三節 教研組與備課組
第四節 教研組與年級組
第五節 教研組建設現狀分析
第二章 教研組建設的意義與價值
第一節 促進基礎教育課程改革
第二節 促進學校內涵發展
第三節 促進教師的專業發展
第四節 引領教師感受工作快樂
第三章 教研組建設的理論與依據
第一節 合作競爭理論
第二節 人際交往理論
第三節 社會溝通理論
第四節 社會互動理論
第五節 團體動力理論
第四章 教研組建設的原則與策略
第一節 教研組建設的原則
第二節 教研組發展策略
第五章 教研組建設的目標與方向
第一節 建設文化型教研組
第二節 建設規范型教研組
第三節 建設學習型教研組
第四節 建設研究型教研組
第五節 建設合作型教研組
第六章 影響教研組建設的要素
第一節 教研室對教研組建設的影響
第二節 學校對教研組建設的影響
第三節 教研組內因對教研組建設的影響
第七章 教研組建設中的教研組長
第一節 教研組長的工作職責
第二節 教研組長的條件與選拔
第三節 教研組長的培養
第八章 教研組建設中的教研活動
第九章 教研組建設的考核與評價
附：教研組建設典型案例
后記
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