嬰幼兒發展：多元文化觀點

本書依照時間的先後順序，作者特別從多元文化的觀點說明從出生至八歲嬰幼兒之典型與異常的發展現象，對當前人口日漸多元的學前教育圈而言，尤其受用。

從多元文化的角度檢視發展
‧不同發展領域，均有來自不同文化的例證說明
‧多元文化的呈現，讓成人有所準備，迎接不同背景孩童的獨特需求

充滿特色而務實的內容讓本書成為老師和照顧者實用的教學指引
‧「評估幼兒」表格提供老師實用的觀察指引和建議
‧「育兒指引」提供以研究為基礎的辦法，讓成人指引孩子適性發展
‧「實地應用研究」詳細描述說明教室老師和家長可實際採取的行動

公共政策宣導：每章均有值得關注討論的重要嬰幼兒發展議題
‧每章均連結研究、理論和正被宣導、形塑的，對嬰幼兒和家庭有利的公共政策議題和想法
‧「公共政策宣導」除了呈現每個發展階段和領域的重要公共議題，也舉例說明、建議教育專家融會貫通議題與身體力行的辦法

巧妙的整合發展異常和調整教室的辦法
‧說明認知、語言、身體動作、社會等領域之典型與異常發展的特色
‧「調整教室」提供實用的想法，供老師調整教室空間、教材、課程、成人與孩子的互動，以符合身心障礙孩童的需求

陶英琪
學歷：美國伊利諾大學學前教育碩士

經歷：信誼基金會實驗教室研究教師
秀山新天母社區托兒所負責人
輔仁大學推廣部兼任講師
康寧護專兼任講師
耕莘護專專任講師

譯作：艾洛依舞台秀／艾洛依昆蟲迷航記（遠流）
探索孩子心靈世界（一、二、三、四、五、八章）（心理）
生活英語會話／休閒英語會話（元尊文化）
幼教課程活動設計（六、七、十、十一、十二章）（華騰文化）
羅文喬
學歷：美國紐約大學幼兒教育碩士主修蒙特梭利教學
輔仁大學生活應用科學系主修幼兒教育
美國蒙特梭利協會（AMS）3-6歲合格老師

現職：輔仁大學生活應用科學系兼任講師
美國聯邦政府蒙特梭利教學評鑑委員會（MACTE）評鑑委員
教育部補助辦理幼稚園輔導計畫輔導老師
台北市托兒所評鑑委員
台北縣托兒所評鑑委員
丙級保母技術士檢定監評委員
台北市家扶中心保母訓練課程講師
台北縣托育工會保母訓練課程講師
台北蒙特梭利師資培訓課程講師

經歷：台北市立教育大學幼教系兼任講師
國立新竹教育大學幼教系兼任講師
耕莘健康管理專科學校專任講師
輔仁大學委託辦理兒童福利專業人員訓練課程講師
文化大學委託辦理兒童福利專業人員訓練課程講師
玄奘大學委託辦理兒童福利專業人員訓練課程講師
美國紐約市West Side Montessori School 老師
美國紐約第一中文學校老師

著作：嬰幼兒教具實務與應用（譯作）（華騰文化）
學前教育（校訂）（桂冠）
幼兒課程活動設計（譯作）（華騰文化）
你Q我A（蒙特梭利文化公司）
認識蒙特梭利教育（蒙特梭利文化公司）
爸爸媽媽有問題（蒙特梭利文化公司）

第一篇　多元文化觀點中的幼兒：概論
第 1 章　嬰幼兒發展：多元文化觀點
嬰幼兒發展是什麼？
為什麼要研究嬰幼兒發展？
為什麼要從多元文化的觀點研究嬰幼兒發展？
摘要
實地應用研究
第 2 章　嬰幼兒發展的歷史觀點和研究
童年的歷史觀點
對幼兒的研究
摘要
實地應用研究
第 3 章　嬰幼兒發展理論
成熟理論
行為理論
心理分析理論
認知發展理論
社會文化理論
生態系統理論
摘要
實地應用研究
第二篇　胎兒發展、分娩及嬰兒期
第 4 章　遺傳學、胎兒期發展和出生
遺傳學：成為獨特個體的生物步驟
胎兒期發展
分娩
摘要
實地應用研究
第 5 章　新生兒
新生兒的身體特徵
新生兒的心理狀態
有特別需求的新生兒
摘要
實地應用研究
第 6 章　嬰兒生理成長和大腦發展
生理成長和動作發展
知覺發展
大腦發展
摘要
實地應用研究
第 7 章　嬰兒期的認知發展
Piaget對嬰兒智力的觀點
嬰兒期的其他認知能力
嬰兒認知發展的變化
具挑戰性的狀況和嬰兒認知
摘要
實地應用研究
第 8 章　嬰幼兒的語言和讀寫能力
接收式溝通
表達式溝通
嬰幼兒文學
摘要
實地應用研究
第 9 章　嬰兒的社會與情緒發展
信任與依附
獨立自主
先天氣質
早期的情緒
嬰兒的人際關係與自我中心
摘要
實地應用研究
第三篇　學前階段的發展
第10章　學前幼兒的身體動作發展
身體的成長
粗動作發展
肢體動作遊戲與文化
精細動作發展
藝術發展
性別與動作發展
個人與家庭生活技能
摘要
實地應用研究
第11章　學前幼兒的認知發展
學前階段的認知發展：Piaget的理論
對Piaget理論的批評
Vygotsky的認知發展觀點
學前時期認知的新觀點
摘要
實地應用研究
第12章　抽象思考：學前時期的遊戲、語言和讀寫能力
社會扮演遊戲
學習第一與第二種語言
讀寫能力發展
摘要
實地應用研究
第13章　學前時期的社會和情緒發展
學前時期的情緒成長
社會能力
文化與社會能力
其他社會能力變數來源
摘要
實地應用研究
第四篇　不同文化族群的學齡兒童
第14章　學齡兒童的身體與動作發展
身體外觀與身高
貧窮與學齡兒童的健康狀態
學齡期的動作發展
動作遊戲與文化
現代化對動作遊戲的威脅
摘要
實地應用研究
第15章　認知與學校教育
各文化的學校教育
智力測驗
Piaget的認知發展理論
多元文化對Piaget理論的評析
Vygotsky對語言和社會互動的看法
記憶、後設認知與學校教育
文化與上學成功
摘要
實地應用研究
第16章　語言、讀寫與學校教育
學習母語和第二語言
讀寫能力的發展
摘要
實地應用研究
第17章　學齡兒童的社會和情緒發展
有能力的感覺
自尊的類型
自尊與文化
形成早期認同
同儕關係
道德發展
摘要
實地應用研究
第五篇　多元文化與家庭
第18章　從多元文化的角度看家長、家庭與兒童
父母親的兒童發展相關信念
成人與兒童的互動
擴充式家庭：祖父母、手足、朋友與父親
摘要
實地應用研究