當代比較教育方法論研究（簡體書）

本書從剖析當代比較教育方法論入手，探索新的較為科學的比較教育方法論，深刻地評析了實證主義、實用主義、文化相對主義和新馬克思主義等流派的比較教育方法論思想，并對14位國內外知名的比較教育學家的方法論觀點進行了評析。

再版序言(顧明遠)
初版序言(顧明遠)
An Appraisal of Mr.Xue Liyin's Contribution to Comparative Education
埃德蒙·金教授對作者研究工作的評議
前言
Introduction
第一章 當前比較教育研究中存在的問題
一、學科內聚力問題
二、理論與實踐的關系問題
三、科學主義和人文主義的沖突
四、方法論分析的狹隘性
五、西方中心主義的研究風格
六、對主體地位的忽視
七、新信息技術的沖擊與知識溝
第二章 比較教育的諸要素分析
一、比較教育的主體類型與屬性分析
二、比較教育的客體類型與屬性分析
三、比較教育的目的
四、比較教育的方法
五、比較教育的媒介
第三章 比較教育的主體與客體的關系
一、客體間的關系
二、主體與客體的關系
三、主體間的關系
四、現代信息技術對主客體關系的影響
第二篇 比較教育中的模型與參照系統
第四章 比較教育中的模型和分析框架
一、基本要素模型
二、依附模型與現代化模型
三、主體功能分化模型
四、生態模型
五、使用與滿足模型(信息尋求模型)
六、文化模式模型
七、知識溝模型
八、互動過程模型
第五章 比較教育中的參照系統
一、參照系統概述
二、民族中心主義
三、科學主義
四、相對主義
五、國際主義
第三篇 當代比較教育家方法論觀點評述
第六章 貝雷迪的比較的四個階段
一、當代比較教育家方法論觀點概述
二、貝雷迪的比較的“四個階段”
第七章 安德森、諾亞和埃克斯坦的實證主義比較教育學
一、安德森的結構功能主義觀點
二、諾亞和埃克斯坦的比較教育研究程序
第八章 霍爾姆斯的實用主義比較教育學
一、實證主義還是相對主義
二、“四模式”與“五步法”
三、結語
第九章 埃德蒙·金的比較研究與教育決策
一、三模式理論
二、分析框架
三、互補概念
第十章 卡諾伊的依附論和阿諾夫的世界體系分析
一、卡諾伊的依附論
二、阿諾夫的世界體系分析
第十一章 黎成魁的普遍教育理論
一、理解黎成魁觀點的線索
二、什么是普遍教育理論
三、比較教育研究的基本框架
四、內部觀點還是外部觀點
第十二章 滕大春、王承緒、朱勃和顧明遠的具有中國特色的比較教育學
第十三章 施瑞爾的國際反射比較教育學
一、盧曼的自我參照社會系統理論
二、比較教育方法論爭論的循環
三、比較風格的比較
四、參照系統
五、理論風格的二重性
六、外化于世界情境的方式
七、施瑞爾的分析框架提供的洞察力
第十四章 比較教育與國際教育交流——國懷教育交流論壇剖析
一、理論建設和理論檢驗的論壇
二、教育觀念和教育價值交流的論壇
三、教育決策和教育實踐的論壇
四、比較教育與國際教育交流——歷史分析框架
參考文獻
附錄 博士學位論文答辯委員會決議
后記