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作者簡介
目次
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蝴蝶和小鳥也可以成為舞蹈的教材來源嗎？
如何用舞蹈來表達下雨天的心情呢？
什麼叫做連體嬰的舞蹈呢？
近來坊間出現許多「創意舞蹈」的課程，代表基礎舞蹈教學正在改變中，本書以主題式創意即興的方式來引導舞蹈教學，不僅可以更深入舞蹈本質，亦可讓教學進入正軌且不失其創意性。
本書作者潛心研究教學十餘年，盡力將其研究心得表達於本書之中，不同於一般制式化的舞蹈教學，可以將此書作為教學概念的參考，再自行研發出適合自己的舞蹈教材。
作者簡介
學歷：法國國立格勒諾布爾第二大學舞蹈系(L’Université de Grénoble 2)
經歷：舞之雅集專任舞者及教師
演出國內外編舞家梁瑞榮、羅曼菲、彭錦耀、郭美香、Jim May、Leon Koning之作品
及王雲幼老師重編舞蹈大師朵瑞斯˙韓幅瑞之作品〈水舞〉，此舞並向美國拉邦舞譜
局版權註冊
Grénoble城市夏日舞蹈節共同創作演出作品(Héloïse et…)
臺北蘭陽舞團舞蹈組組長
「藝術村」工作室舞蹈負責人，潛心兒童舞蹈教學
著作：《手舞足蹈—兒童舞蹈教學》
經歷：舞之雅集專任舞者及教師
演出國內外編舞家梁瑞榮、羅曼菲、彭錦耀、郭美香、Jim May、Leon Koning之作品
及王雲幼老師重編舞蹈大師朵瑞斯˙韓幅瑞之作品〈水舞〉，此舞並向美國拉邦舞譜
局版權註冊
Grénoble城市夏日舞蹈節共同創作演出作品(Héloïse et…)
臺北蘭陽舞團舞蹈組組長
「藝術村」工作室舞蹈負責人，潛心兒童舞蹈教學
著作：《手舞足蹈—兒童舞蹈教學》
目次
成為舞蹈老師應有的準備
一、好的心態
二、重視你的職業
三、別只學會敲鐘
四、該如何看待學生
課程設計之概念
一、解剖舞蹈再重組
二、生活中取材
三、應用其他藝術概念
舞蹈教學的市場和經營
一、舞蹈教學的市場和經營
二、市場現例和利弊
三、未來的趨勢
課程設計內容及實例
一、連體嬰
二、數個詞彙(名詞、動詞、形容詞……)
三、大家來照相
四、擺盪(鐘擺、盪鞦韆……)
五、指揮家
六、八個方位
七、輕落飄浮
八、一起做造型(結合線條圖形)
九、椅子
十、水
十一、身體會做什麼
十二、打獵(角色的互動)
十三、放鬆著跳舞
一、好的心態
二、重視你的職業
三、別只學會敲鐘
四、該如何看待學生
課程設計之概念
一、解剖舞蹈再重組
二、生活中取材
三、應用其他藝術概念
舞蹈教學的市場和經營
一、舞蹈教學的市場和經營
二、市場現例和利弊
三、未來的趨勢
課程設計內容及實例
一、連體嬰
二、數個詞彙(名詞、動詞、形容詞……)
三、大家來照相
四、擺盪(鐘擺、盪鞦韆……)
五、指揮家
六、八個方位
七、輕落飄浮
八、一起做造型(結合線條圖形)
九、椅子
十、水
十一、身體會做什麼
十二、打獵(角色的互動)
十三、放鬆著跳舞
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