讓語文回家：劉仁增語用教學新思路（簡體書）

《讓語文回家:劉仁增語用教學新思路》是福建省著名特級教師劉仁增的專著，系作者近三十年的教學實踐和探索之總結。全書分為成長足跡、觀點構筑、策略建構、課堂點擊四個部分。作者全面而具體地闡述了“語用型”教學理論和操作要點，深入淺出，針對一線教師力求實用的閱讀需求，重在闡釋“語用型”教學操作之“術”，并以自己課堂的實踐案例予以實證，生動而翔實，經典而深刻。
《讓語文回家:劉仁增語用教學新思路》的特色在于理論與實踐比翼齊飛，力圖解決當下語文教學的實際問題。

劉仁增，1963年出生，本科學歷，福建省特級教師，中學高級教師，福建省中小學中青年學科帶頭人，《語文教學通訊》（小學）封面人物，曾在邊遠海島任教近20年。他大力倡導并踐行“言”“意”兼得的教學主張，潛心打造“語用型”語文課堂，在《課程·教材·教法》等全國20多家CN刊物發表專業論文200多篇，在福建、浙江、四川等地示範教學或做講座130多場次，培養骨干教師100余名，《福建教育》、《福建教師》、《新課程》等先后報道過他的教學成果和成長經歷。現任教于福建省連江縣實驗小學。

【成長足跡】
化蛹為蝶追尋夢想
【觀點構筑】
“語用型”教學的觀點概述
“語用型”教學的整體框架
“語用型”教學的理論探析
“語用型”教學的歷史溯源
“語用型”教學的現實價值
【策略建構】
“語用型”教學的內容選擇
“語用型”教學的課堂操作
“語用型”教學的言意融合
“語用型”教學的教材編制
【課堂點擊】
生命，因語用兩綻放
說寫并重言意兼得——《給予樹》教學設計與課堂實錄
讓“生命橋”在學生的心田鐫刻——《生命的壯歌·“生命橋”》教學設計與課堂實錄
掌聲，讓學生經歷情感的洗禮——《掌聲》教學設計與課堂實錄
走進文本，感受尊重與權利——《檢閱》教學設計與課堂實錄
循“弱小”之線品對話之妙悟“不是”之情——《我不是最弱小的》教學設計與課堂實錄
理性，因語用而溫潤
把握文本意象活化語言形象——《矛和盾的集合》教學設計與課堂實錄
品讀學語言研讀悟形象——《兩個鐵球同時著地》教學設計與課堂實錄
理性與感性共舞，思維與形象相隨——《驚弓之鳥》教學設計與課堂實錄
感悟手指尖上的智慧——《玩出了名堂》教學設計與課堂實錄
意蘊，因語用而開掘
破解“衣袋”密碼感悟語言神韻——《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計與課堂實錄
品味語言魅力感悟父子情深——《高爾基和他的兒子》教學設計與課堂實錄
詩情畫意齊溢彩秋雨秋色美煞人——《秋天的雨》教學設計與課堂實錄
在語言的門廳里聆聽花鐘報時——《花鐘》教學設計與課堂實錄
放飛想象思維啟迪智慧花朵——《女媧補天》教學設計與課堂實錄
語技，因語用而提升
言意兼得“語”味濃——《人類的“老師”》教學設計與課堂實錄
趣學語言樂讀經典——人教版五上《回顧·拓展三》教學設計
步步深入促互動循循善誘導表達——口語交際“推薦或自我推薦”課堂實錄
寫在后面的話