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如果你的學生不愿意寫，如果你的學生不喜歡寫，如果你的學生對作文沒有興趣，如果你的學生視作文為苦差事，如果你的學生把作文看作一場奴役……那么，請馬上打開管建剛的《我的作文教學革命》，擺在你眼前的，是一份能讓你喜悅的作文教學成果，一份能將你引入作文教育幸福的成果。在這里，你將看到全新的作文教學操作方式、感人的作文教育情懷，你將發現，作文可以教得如此火熱與激蕩；你將發現，學生竟會如此地為作文癡、為作文狂；你將發現，這是一次真正意義上的作文教學革命，它的可操作、可借鑒、可模仿、可遷移，必將給你帶來全新的作文教學體驗……
作者簡介
管建剛，男，1973年生，《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》等報刊發表文章100多篇，多篇被《人大復印資料》轉載，著有《不做教書匠》、《魔法作文營》，曾創下帶班兩年，學生發表文章200篇的記錄。
目次
總序 追求理想記錄精彩
序一 一個富有創造性的、有效的作文教學實驗
序二 風生於地，起于青蘋之末
序三 作文，需要這樣的革命
第一章 “我的作文教學革命的骨構系統
一、經歷
二、反思
三、迷途
四、靈感
五、構架
六、錄稿
七、掃版
第二章 “我的作文教學革命”的動力系統
一、三大動力
二、等級評獎
三、“評獎”細節
四、“積分活動”
五、“積分”規則
六、“稿費”活動
七、分版而治
八、動力寫作
第三章 “我的作文教學革命”的助力系統
一、佳句精選
二、故事爭鳴
三、心語港灣
四、話題辯論
五、我的名言
六、想像接力
七、版面空缺
八、向您約稿
九、優先卡
十、才運卡
十一、新星亮
十二、出專刊
十三、裝幀大賽
十四、收藏童年
第四章 “我的作文教學革命”的保障系統
第五章 “我的作文教學革命”的訓練系統
第六章 “我的作文教學革命”的理論系統
後記 早春的話
序一 一個富有創造性的、有效的作文教學實驗
序二 風生於地，起于青蘋之末
序三 作文，需要這樣的革命
第一章 “我的作文教學革命的骨構系統
一、經歷
二、反思
三、迷途
四、靈感
五、構架
六、錄稿
七、掃版
第二章 “我的作文教學革命”的動力系統
一、三大動力
二、等級評獎
三、“評獎”細節
四、“積分活動”
五、“積分”規則
六、“稿費”活動
七、分版而治
八、動力寫作
第三章 “我的作文教學革命”的助力系統
一、佳句精選
二、故事爭鳴
三、心語港灣
四、話題辯論
五、我的名言
六、想像接力
七、版面空缺
八、向您約稿
九、優先卡
十、才運卡
十一、新星亮
十二、出專刊
十三、裝幀大賽
十四、收藏童年
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