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臺灣的視覺藝術教育如何在借取經驗中，理出藝教領域的研究方法和建構本土的藝教理論？本書作者省思上述問題，以藝術家的創意眼光與美感經驗、研究者的批判思維、教學者的關懷，進行A-R-T行動研究，期能建構臺灣藝術教育的理論「審美關懷」與教學實務案例，強化台灣視覺藝術教育的教學內涵與研究論述。審美關懷的藝術教育理念結合「審美」與「關懷」，奠基於審美經驗和文化省察，從藝術的學習與體驗中感悟生命深層的品質與價值。
作者以國際視野、在地行動的藝念，融合理論研討、經驗省思，整合行動研究發現，撰寫成研究專書。整個研究和專書撰述歷程，強調親身實地教學和省思，以「後設認知」的概念來製作研究藝誌，持續地思維與檢視審美關懷教學行動研究，進行視覺文化和藝術教育的辯證與省思。
作者以國際視野、在地行動的藝念，融合理論研討、經驗省思，整合行動研究發現，撰寫成研究專書。整個研究和專書撰述歷程，強調親身實地教學和省思，以「後設認知」的概念來製作研究藝誌，持續地思維與檢視審美關懷教學行動研究，進行視覺文化和藝術教育的辯證與省思。
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