認知心理學（簡體書）

中國心理學家對認知心理學的興趣，主要表現在兩個方面。在理論方面，認知心理學有助于揭示人的認識過程的特點和內部機制。認知心理學反對行為主義的機械論，強調人類認知的主動性、積極性，以及人的認知結構在獲得知識中的作用。這些看法對中國心理學家具有強烈的吸引力。在應用方面，認知心理學重視研究高級的認知過程，如學習、問題解決、決策等，從而使心理學能走出實驗室的小天地，更直接地為社會服務；認知心理學與一些高、新技術的聯系，也使人們向往著它的應用前景。近年來，認知心理學的研究開始深入到社會實踐的許多領域，特別是教育領域，出現了用認知心理學的觀點探討教育、教學過程的新構想。這些應用研究的成果也同樣吸引著中國心理學家。
為系統地介紹認知心理學的成就，我們編寫了《認知心理學》一書。在寫作時，我們力求：(1)用歷史的眼光考察認知心理學的產生、演變和發展，它的特點以及與傳統心理學的關係。近年來它在研究范式上的變化及可能的發展方向等，也是我們非常關心的問題。(2)展現認知心理學在各個領域的研究成果，特別是在認知模型建構和實驗研究方面的成果。(3)在介紹認知心理學的基礎研究的同時，也介紹認知心理學在不同領域的應用。(4)力求內容深入淺出，文字通順流暢，符合人的認識規律。

彭聃齡，男，1935年生。1958年畢業于北京師範大學教育系。曾任北京師範大學心理系系主任，中國心理學會常務委員會委員，普通心理學和實驗心理學專業委員會主任，心理學報副主編。現任北京師範大學心理學系教授，博士生導師。北京師範大學腦與認知科學中心主任，教育部高師教學指導委員會委員，教育部高校理科心理學教學指導委員會副主任。主要研究方向為漢語認知與學習，包括漢字識別，漢語句子與課文理解，漢字的神經成像，漢字識別的計算機模擬等。曾經主持和參加國家重大基礎課題（973課題）子課題、自然科學基金九五重大課題和教育部文科重點研究基地重大課題的研究。主編出版了《普通心理學》《認知心理學》《語言心理學》和《漢語認知研究》等著作和教材；《視覺心理學》和《西方現代心理學》等譯著。發表論文80多篇。培養了40多名高質量的博碩士研究生，其中有的已成為科研和教學骨干力量。曾獲教育部頒發的全國優秀教師獎，北京市優秀教師獎，北京市哲學，社會科學優秀成果一等獎，國家教委人文社會科學優秀成果二等獎、北京市優秀教學成果二等獎，曾憲梓基金三等獎、北京市歸僑、僑眷先進工作者獎。英國劍橋國際傳記研究中心將他收入《國際知識分子名人錄》，美國傳記研究所授予他“國際文化榮譽證”。

世紀心理學叢書總序
世紀心理學叢書目錄
自序
目次
第一章 認知心理學及其發展
第一節 認知心理學的研究對象和研究領域
第二節 認知心理學的研究方法
第三節 認知心理學的回顧與展望
本章摘要
建議參考資料
第二章 模式識別
第一節 知覺與模式識別
第二節 模式識別中的認知與非認知因素
第三節 模式識別的早期理論
第四節 模式識別的近期理論
本章摘要
建議參考資料
第三章 注意
第一節 注意的概述
第二節 選擇性注意
第三節 認知容量與分配性注意
第四節 持續性注意
第五節 自動化處理
本章摘要
建議參考資料
第四章 短時記憶
第一節 短時記憶的概念
第二節 短時記憶的容量
第三節 短時記憶的代碼
第四節 短時記憶的信息提取
第五節 短時記憶的遺忘
本章摘要
建議參考資料
第五章 長時記憶
第一節 長時記憶的代碼
第二節 長時記憶的語意信息儲存
第三節 長時記憶的信息提取
第四節 長時記憶的信息遺忘
第五節 架構與記憶
本章摘要
建議參考資料
第六章 意 象
第一節 意象的概述
第二節 意象的著名實驗研究
第三節 認知地圖
第四節 意象在信息加工中的作用
第五節 意象的理論模型
本章摘要
建議參考資料
第七章 思維
第一節 思維概述
第二節 概念
第三節 推理
本章摘要
建議參考資料
第八章 問題解決
第一節 概述
第二節 表征問題
第三節 問題解決的策略
第四節 影響問題解決的其他因素
第五節 創造性
本章摘要
建議參考資料
第九章 語言
第一節 語言的性質
第二節 語言的結構
第三節 語法
第四節 語言與思維的關係
本章摘要
建議參考資料
第十章 言語的產生和理解
第一節 言語產生的機制
第二節 單個語音的知覺
第三節 連續語音的知覺
本章摘要
建議參考資料
第十一章 閱讀的認知處理
第一節 閱讀的概念和閱讀過程的模式
第二節 詞的認知
第三節 句子的理解和文本結構分析
本章摘要
建議參考資料
第十二章 認知心理學的應用
第一節 認知心理學在教學方面的應用
第二節 認知心理學在閱讀方面的應用
第三節 認知心理學在工程設計上的應用
本章摘要
建議參考資料
參考文獻
索引
(一)漢英對照
(二)英漢對照