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這本書里面沒有大家習慣看到的理論陳述和基本概念，基本都是在教學過程中遇到的問題和解決的方法，以求更多地展示教學實踐的過程。書中選取的課題分布在各個階段的本科教學中，簡單片段的和完整教學過程都有。希望大家可以在很短的時間內瀏覽這本書的一些內容，然后會上書，就可以開始有所思考了。本書主要選取了教學中除了就業技能和大課題之外的一些小練習，或者說是一些更多關注創造性思維的內容展現給大家。希望能夠對學習工業設計的同學，或者從事工業設計教學的老師一些啟發。如果能夠使大家稍稍從更多關注形式感轉到更多關注設計本身，就非常開心了。
作者簡介
沈杰，江南大學設計學院工業設計系主任，從事產品設計教學工作十多年，有大量的教學積累，特別是有著教學中關於創造性，思維訓練的豐富經驗。
目次
叢書總序
前言
第一篇 理解對于創造的意義
1.設計概念
2.關注生活才能學會理解
3.知道和理解
4.能理解才能判斷——從一個小缺口開始
第二篇 設計教學中的思維激蕩訓練
1.要有足夠簡單的開始——廢物的意義
2.要有足夠簡單的目——光與影
第三篇 教學推進的方法——課題解析
1.靠近——簡單目的的創造性解讀
2.薄片——簡單形式的創造性解讀
3.牆——簡單對象的創造性解讀
前言
第一篇 理解對于創造的意義
1.設計概念
2.關注生活才能學會理解
3.知道和理解
4.能理解才能判斷——從一個小缺口開始
第二篇 設計教學中的思維激蕩訓練
1.要有足夠簡單的開始——廢物的意義
2.要有足夠簡單的目——光與影
第三篇 教學推進的方法——課題解析
1.靠近——簡單目的的創造性解讀
2.薄片——簡單形式的創造性解讀
3.牆——簡單對象的創造性解讀
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