教育原理與教學技術（簡體書）

本書的寫作綱要是在作者多年來給本科生與研究生講授教育學的基礎上，與麗水師範學院虞偉庚副教授共同商定，然后分別寫出三級提綱，分工寫作而成。全書分為原理篇與技術篇，意圖照顧到理論與實踐兩個層面，讓不同的讀者有不同的選擇。原理論論述教育的一般原理；技術篇則討論上課的一般技巧，希望讀者能掌握課堂教學的基本技術。

傅建明，浙江金華人。教育學博士，師從袁振國教授。主要研究方向為教育學原理、課程與教學論、教師教育。已出版多部學術著作，在《教育研究》等雜志發表論文60余篇。現任浙江教育學會理事，浙江師範大學教育系系主任，浙江師範大學教育科學與技術學院教授。

原理篇
第一章 教育本質論
第一節 教育：概念界定
第二節 教育：結構層次
第三節 教育：本質屬性
第四節 教育：功能分析
第二章 學校制度論
第一節 學校教育制度：概念與類型
第二節 學校教育制度：形成與發展
第三節 學校教育制度：制約因素
第四節 實施教育的場所：學校
第三章 學生成長論
第一節 學生：本質屬性
第二節 學生：社會角色
第三節 學生：次級文化
第四節 學生：成長過程
第五節 學生：合法權利
第四章 教師發展論
第一節 教師職業：歷史溯源
第二節 教師職業：角色定位
第三節 教師發展：準則、內容與階段
第四節 教師素質：理想的要求
第五節 教師：權利與義務
第六節 好教師的標準：參考框架
第五章 教育目的論
第一節 教育目的：概述
第二節 教育目的觀：價值取向
第三節 教育目的：理論依據
第四節 教育目的：我國的實踐
第六章 課程開發論
第一節 課程：概念及其詮釋
第二節 課程開發：原理與技術
第三節 課程開發：教師的準備
第四節 課程開發：支持系統
第七章 有效教學論
第一節 教學：概念與歷史
第二節 有效教學：概念與標準
第三節 有效教學：原則與策略
第八章 學校德育論
第一節 學校德育：概念界定
第二節 學校德育：主體與客體
第三節 學校德育：模式與策略
第四節 有效德育：探討與實踐
技術篇
第九章 教案編寫技術
第一節 教案的一般格式
第二節 教案編寫的一般程序
第三節 教案樣例
第四節 教學設計參考模板
第十課 導課技術
第一節 導課的方法
第二節 導課設計的原則
第十一章 講授技術
第一節 講授的類型及其本程序
第二節 講授的一般技術
第三節 講授的基本原則
第十二章 提問技術
……
第十三章 討論技術
第十四章 結課技術
第十五課 語言運用技術
第十六課 板書技術
第十七章 試卷編制技術
本書參考書目
後記