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《教師的幸福在哪裡》：披星戴月上班，辛辛苦苦備課；有考試成績的壓力，有成就感的缺失，有顧不上自己家庭與孩子的遺憾……在這種情況下，幸福二字似乎離教師很遠，教師又要到哪裡才能找尋到幸福呢？ 在追求中奮進，在閱讀中成長，在寫作中提升，在實踐中超越，這樣做能有效地提升幸福感，有幸福感的教師必然能打造幸福的人生，能造就幸福的學生。
由劉猛等編著的《教師的幸福在哪裡》共四章節，主要內容為在追求中奮進，在閱讀中成長，在寫作中提升，在實踐中超越，做幸福的教師，不亦樂乎？
由劉猛等編著的《教師的幸福在哪裡》共四章節，主要內容為在追求中奮進，在閱讀中成長，在寫作中提升，在實踐中超越，做幸福的教師，不亦樂乎？
作者簡介
劉猛，北京房山區教科所副主任，全國德育科研先進工作者、北京市經濟技術創新標兵、房山區經濟技術創新標兵、房山區教育系統創新標兵、房山區優秀教師；著有《青少年受益一生的論語智慧》。 張英華，教育學碩士。中學高級教師，北京市“紫禁杯”優秀班主任，房山區骨幹教師。十多年來，孜孜於教育教學工作，讀書教書，寓教於樂，以教為樂；讀教之不足，續之以著書。與書相伴，苦樂相隨，而樂多於苦者，緣於對讀書教書及寫書之熱愛也。
目次
第一章 在追求中奮進
第一節 揣著理想上路
一、樹立奮鬥目標
二、要有大氣度
三、體驗奮鬥的快樂
四、鑄造師魂
第二節 追求工作快樂
一、端正心態
二、賞識學生
三、善待同事
四、成就自我
五、微笑生活
六、幸福永在
第三節 追求心理健康
一、心理健康的意義
二、心理不健康的原因
三、解鈴還須系鈴人
第二章 在閱讀中成長
第一節 做愛讀書的教師
一、讀書的好處
二、終生學習，成就自我
三、一些讀書經驗
第二節 體驗讀書的快樂
一、讀書樂
二、讀詩樂
三、讀書能修身養性
四、讀書能促進寫作
第三章 在寫作中提升
第一節 體驗寫作的快樂
一、滋養心靈
二、梳理思想
三、促進教學
四、展示自我
第二節 提高寫作能力
一、勤於積累
二、經常練筆
三、寫作例說
第四章 在實踐中超越
第一節 落實學科德育
一、學科德育的途徑
二、學科德育的方法
三、學科德育滲透案例
第二節 時時處處育人
一、建立和諧的師生關係
二、學會激勵學生
三、批評學生要講究技巧
四、弘揚中華傳統文化
五、承接中華傳統美德，
六、發揮優勢，以文寓德
第三節 提高研究能力
一、在實踐中研究
二、養成科研習慣
三、如何開展課題研究
四、課堂教學研究案例
第一節 揣著理想上路
一、樹立奮鬥目標
二、要有大氣度
三、體驗奮鬥的快樂
四、鑄造師魂
第二節 追求工作快樂
一、端正心態
二、賞識學生
三、善待同事
四、成就自我
五、微笑生活
六、幸福永在
第三節 追求心理健康
一、心理健康的意義
二、心理不健康的原因
三、解鈴還須系鈴人
第二章 在閱讀中成長
第一節 做愛讀書的教師
一、讀書的好處
二、終生學習，成就自我
三、一些讀書經驗
第二節 體驗讀書的快樂
一、讀書樂
二、讀詩樂
三、讀書能修身養性
四、讀書能促進寫作
第三章 在寫作中提升
第一節 體驗寫作的快樂
一、滋養心靈
二、梳理思想
三、促進教學
四、展示自我
第二節 提高寫作能力
一、勤於積累
二、經常練筆
三、寫作例說
第四章 在實踐中超越
第一節 落實學科德育
一、學科德育的途徑
二、學科德育的方法
三、學科德育滲透案例
第二節 時時處處育人
一、建立和諧的師生關係
二、學會激勵學生
三、批評學生要講究技巧
四、弘揚中華傳統文化
五、承接中華傳統美德，
六、發揮優勢，以文寓德
第三節 提高研究能力
一、在實踐中研究
二、養成科研習慣
三、如何開展課題研究
四、課堂教學研究案例
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