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本書在新一輪課程改革背景下，從現實問題表象入手，經提煉上升并凝聚為課堂教學中的基本問題——“控制”與“自主”，在系統梳理近現代主要教學論流派關於此問題的論述基礎上，引入“權力”這一新的分析維度，并搭建課堂控制與學生自主問題的權力分析框架。全書主體在分析課堂教學權力屬性的前提下，重點論述“課堂教學控制功能及其權力實現機制”和“課堂教學的自主價值及其權力實現路徑”，在此基礎上再回到實踐，理清實踐中基礎教育課堂教學權力系統的運作狀況、權力系統改革的基本思路以及實踐運作機制。
目次
前言 緣於控制與自主之間的沉思
一、課堂控制與學生自主之間的兩難選擇
二、實踐中課堂控制與學生自主問題的暴露
三、已有研究在視野、論域、方法上的局限
四、課堂控制與學生自主難題的權力分析維度
第一章 課堂控制與學生自主問題的相關研究
一、“控制”傾向的教學論流派的分析框架
二、“自主”傾向的教學論流派的分析框架
三、“混合”傾向的教學論流派的分析框架
四、課堂控制與學生自主問題的權力分析框架
五、小結：歷史的聲音與權力的“眼睛”
第二章 課堂場域中的權力系統
一、課堂教學情景的權力因素
二、課堂教學主體的權力規定性
三、課堂教學行為的權力屬性
四、課堂教學過程中的權力運作
五、小結：課堂場域的權力屬性
第三章 課堂教學的控制功能及其權力實現機制
一、課堂教學的控制性質及其可能性問題
二、課堂控制可能性問題的權力解答
三、課堂教學權力系統的控制功能及其實現機制
四、小結：課堂教學權力系統的控制功能
第四章 課堂教學的自主價值及其權力實現路徑
一、學生自主價值目標的確立及其難題
二、學生自主難題的權力解答
三、課堂教學權力系統的自主價值及其實現路徑
四、小結：課堂教學權力系統的自主價值
第五章 課堂教學權力系統的實踐與改革
一、基礎教育課堂教學權力系統的運作狀況
二、基礎教育課堂教學權力系統改革的基本思路
三、基礎教育課堂教學權力系統的實踐運作機制
四、小結：控制與自主雙重視野下課堂教學權力系統的實踐邏輯
結語 控制與自主交會處的課堂教學改革
一、課堂教學改革的歷史視野
二、課堂教學改革的學科基礎
……
參考文獻
一、課堂控制與學生自主之間的兩難選擇
二、實踐中課堂控制與學生自主問題的暴露
三、已有研究在視野、論域、方法上的局限
四、課堂控制與學生自主難題的權力分析維度
第一章 課堂控制與學生自主問題的相關研究
一、“控制”傾向的教學論流派的分析框架
二、“自主”傾向的教學論流派的分析框架
三、“混合”傾向的教學論流派的分析框架
四、課堂控制與學生自主問題的權力分析框架
五、小結：歷史的聲音與權力的“眼睛”
第二章 課堂場域中的權力系統
一、課堂教學情景的權力因素
二、課堂教學主體的權力規定性
三、課堂教學行為的權力屬性
四、課堂教學過程中的權力運作
五、小結：課堂場域的權力屬性
第三章 課堂教學的控制功能及其權力實現機制
一、課堂教學的控制性質及其可能性問題
二、課堂控制可能性問題的權力解答
三、課堂教學權力系統的控制功能及其實現機制
四、小結：課堂教學權力系統的控制功能
第四章 課堂教學的自主價值及其權力實現路徑
一、學生自主價值目標的確立及其難題
二、學生自主難題的權力解答
三、課堂教學權力系統的自主價值及其實現路徑
四、小結：課堂教學權力系統的自主價值
第五章 課堂教學權力系統的實踐與改革
一、基礎教育課堂教學權力系統的運作狀況
二、基礎教育課堂教學權力系統改革的基本思路
三、基礎教育課堂教學權力系統的實踐運作機制
四、小結：控制與自主雙重視野下課堂教學權力系統的實踐邏輯
結語 控制與自主交會處的課堂教學改革
一、課堂教學改革的歷史視野
二、課堂教學改革的學科基礎
……
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