基礎心理學(第2版)（簡體書）

《基礎心理學(第2版)》是在第1版的基礎上修訂而成的。在內容上，對部分章節做了調整或更新。一方面，使教材內容盡可能反映基礎心理學領域的新成果；另一方面，考慮到教材的使用對象為小學教育專業學生，其內容盡可能貼近小學教育的實際。
在形式上，《基礎心理學(第2版)》則做了較大的改進。一是形式力求活潑，以提高學生的閱讀興趣，如在“本章教學要求”后增加了一段引子；二是與第1版相比，刪除了不必要的內容，如“小結”、“基本概念”等；三是改進思考題的設計形式，減少書本內容的復述，調動學生通過查閱資料思考與解決問題的積極性。

本書是高等院校小學教育專業的基礎課教材。本書的主要內容是：心理和腦、感覺、知覺、記憶、思維與想像、言語、技能、注意、情緒、動機、能力、氣質、性格、群體心理。

第2版前言
第1版前言
第一章 緒論
第一節 心理學的性質
一、心理學的研究對象
二、心理學的學科特點
第二節 心理學的研究領域與方法
一、心理學的主要研究領域
二、心理學研究的基本方法
第三節 心理學的發展簡史
一、科學心理學的產生
二、心理學的主要學派
三、心理學研究的現狀
四、心理學在中國的發展

第二章 心理和腦
第一節 神經系統
一、神經系統的發生和發育
二、神經元和神經沖動
三、周圍神經系統
四、中樞神經系統
第二節 神經活動過程
一、反射
二、兩種信號系統
三、中樞神經過程
第三節 腦功能學說
一、定位說
二、整體說
三、機能系統說
四、模塊說
第四節 內分泌系統
一、內分泌系統與神經系統的關係
二、內分泌腺、激素及其功能

第三章 感覺
第一節 感覺的概述
一、什麼是感覺
二、感覺的生理機制
三、感受性及其測定
四、心理物理規律
第二節 感覺的種類
一、視覺
二、聽覺
三、其他感覺
第三節 感覺現象
一、適應
二、后象
三、對比
四、疲勞
五、掩蔽
第四節 感覺理論
一、色覺理論
二、音高聽覺理論

第四章 知覺
第一節 知覺的概述
一、什麼是知覺
二、知覺的基本特性
第二節 知覺的種類
一、空間知覺
二、時間知覺
三、運動知覺
第三節 知覺現象
一、錯覺
二、后效
第四節 知覺理論
一、經驗說、完形說和心理物理對應說
二、自下而上加工和自上而下加工
三、模式識別中的模板匹配說和特徵分析說

第五章 記憶
第一節 記憶的概述
一、什麼是記憶
二、記憶的生理機制
三、表象
四、記憶的品質
第二節 記憶的種類
一、形象記憶、語詞記憶、情緒記憶和動作記憶
二、瞬時記憶、短時記憶和長時記憶
三、內隱記憶和外顯記憶
四、情景記憶和語義記憶
五、陳述性記憶和程序性記憶
第三節 記憶過程
一、識記
二、保持
三、再認和回憶
第四節 記憶理論
一、長時記憶的理論模型
二、元記憶理論的新發展

第六章 思維與想象
第一節 思維的概述
一、思維及其特徵
二、思維過程
三、思維形式
四、思維的品質
第二節 思維的種類
一、直覺行動思維、具體形象思維與抽象邏輯思維
二、求同思維與求異思維
三、常規思維與創造性思維
四、我向性思維與現實性思維
第三節 想象
一、想象的概述
二、無意想象和有意想象
第四節 思維理論
一、概念形成的理論
二、如何幫助學生掌握概念
三、問題解決
四、影響問題解決的因素

第七章 言語
第一節 言語的概述
一、語言和言語
二、言語和思維
第二節 言語的種類
一、外部言語
二、內部言語
第三節 言語的知覺與理解
一、言語的知覺
二、言語的理解
第四節 言語產生的理論
一、模仿說
二、強化說
三、生成語法說

第八章 技能
第一節 技能的概述
一、什麼是技能
二、熟練與習慣
三、技能形成的標志
四、技能的生理機制
第二節 技能的種類
一、運動技能
二、智力技能
第三節 運動技能的形成過程
一、練習曲線
二、提高練習效率的條件
第四節 技能的保持與遷移
一、技能的保持
二、技能的遷移

第九章 注意
第一節 注意的概述
一、什麼是注意
……
第十章 情緒
第十一章 動機
第十二章 能力
第十三章 氣質
第十四章 性格
第十五章 群體心理
主要參考文獻