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學校社會工作的建制是整個教育改革的一環，目的在建構完善的學校輔導團隊，終極價值是為了學生的權益保障。學校社會工作的發展是否順利，取決於以下幾個因素：一是學校社會工作者的學養、經驗、性格特質與生涯承諾；二是制度化的專業督導；三是政府的支持；四是學校體系的支持；五是社會福利體系的支持，亦即是否將學校社會工作納入兒童、少年與家庭服務的一環。
在這個依然重視升學率的時代，學生正面對諸多因個人、家庭、學校、社區所造成的問題，如情緒障礙、自殺、濫用藥物、精神疾病、家庭暴力、性侵害、性交易、校園暴力、中輟、師生關係衝突等，無一不影響到學生的學習經驗、身心發展與未來社會適應。
本書的出版或可視為本土學校社會工作實施的里程碑，希望對臺灣的學校社會工作、學校心理諮商都有助益，更對前途未明的學校輔導體系注入一劑強心劑。唯有學校社會工作、輔導諮商、臨床心理三種專業的合作，學校輔導才有希望，三者共同組成學校輔導團隊，或許是當前學校輔導轉進的契機，也是學生之福。
作者簡介
林萬億
現職：臺灣大學社會工作系教授
學歷：美國加州大學（柏克萊）社會福利學博士
經歷：臺灣大學社會學系教授、系主任
臺灣社會工作專業人員協會理事長
臺北縣副縣長
行政院政務委員
黃韻如
現職：慈濟大學社會工作系助理教授
學歷：國立暨南國際大學社會政策與社會工作博士
經歷：臺北大學、東吳大學兼任助理教授
臺北縣教育局學校社會工作專業人員
臺北市教育局學校社會工作專業人員
臺灣世界展望會兒童少年保護專案專員
86年度專門職業及技術人員高等考試（社會工作師）合格
目次
第１章 問題學生？學生問題？
第２章 建立輔導新體制，形塑友善校園
第３章 社會工作進入校園
第４章 學校社會工作的理論與實務模式
第５章 中途輟學學生的輔導
第６章 身心障礙學生的教育與輔導
第７章 單親家庭學生的輔導
第８章 受家庭暴力、性侵害與性交易的學生輔導
第９章 校園心理健康工作
第10章 校園暴力行為輔導工作
第11章 藥物濫用學生的輔導
第12章 校園危機的管理與輔導
第13章 校園社區工作
第14章 學校輔導團隊工作的建制
第２章 建立輔導新體制，形塑友善校園
第３章 社會工作進入校園
第４章 學校社會工作的理論與實務模式
第５章 中途輟學學生的輔導
第６章 身心障礙學生的教育與輔導
第７章 單親家庭學生的輔導
第８章 受家庭暴力、性侵害與性交易的學生輔導
第９章 校園心理健康工作
第10章 校園暴力行為輔導工作
第11章 藥物濫用學生的輔導
第12章 校園危機的管理與輔導
第13章 校園社區工作
第14章 學校輔導團隊工作的建制
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