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本書通過理論的闡釋和實踐的印證，真實地呈現了自2001年起教師發展學校建設的歷史過程和教師專業發展及教師教育理論的建構過程，展現了大學與中小學如何通過合作，在實踐中建立起研究與教育合一的教師專業生活方式，激發了教師的研究意識和主體意識，探索了一條實踐一意義取向的教師專業發展道路。
作者簡介
目次
前言
引論
探索與建設
第一章 初期探索
第二章 意義的發現
第三章 實踐－意義取向的教師專業發展
第四章 熱愛、自信、整體理解——教師發展學校工作理念
第五章 教師專業發展：求根備本
第六章 教師發展學校的理論建設
行動的超越
第七章 行動與超越——對話中的建構
第八章 教學生讀懂
第九章 深刻理解和準備把握
結語
後記
引論
探索與建設
第一章 初期探索
第二章 意義的發現
第三章 實踐－意義取向的教師專業發展
第四章 熱愛、自信、整體理解——教師發展學校工作理念
第五章 教師專業發展：求根備本
第六章 教師發展學校的理論建設
行動的超越
第七章 行動與超越——對話中的建構
第八章 教學生讀懂
第九章 深刻理解和準備把握
結語
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