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《杏壇耕耘錄》內容簡介：讀罷張克元先生的《杏壇耕耘錄》的樣稿，感慨良多，真有點不知如何下筆了，誠若考生在，臨考時湊“讀后感”的答卷吧。克元先生在學校里一直是“雙肩挑”的角色，既是校長，又是教師，而且是真正站在課堂上執教的教師。而我終生也只能捧著個書本教教書而已。即使離開學校也還是與教師打交道。社會上冒充內行的風氣並不鮮見，姑且也就硬著頭皮冒充一回吧，或者說從教師的眼中或局外人的視角來看一個校長吧。
校長無疑是一個學校的靈魂，要想評論一個學校得首先評論它的校長。如果沒有一個從教員中、職員中、學生中按實際形成的（不是勉強湊數的）最積極、最正派、最機敏的幾個人乃至十幾個人的領導骨干，這個學校就一定辦不好。克元先生受命校長之際，正值廠礦學校走下坡路的境遇，面臨的不是發展，而是生存下去的難題，個中的艱辛與尷尬亦可想而知了。如今他所領導的皖維學校能在生存中有所發展，宛若紫薇之麓仍不凋謝的那朵紫薇，算不上十分光彩奪目，卻也勃勃生機，輝映出其頑強的生命力，這難道不也是一個值得稱道的奇跡！
校長無疑是一個學校的靈魂，要想評論一個學校得首先評論它的校長。如果沒有一個從教員中、職員中、學生中按實際形成的（不是勉強湊數的）最積極、最正派、最機敏的幾個人乃至十幾個人的領導骨干，這個學校就一定辦不好。克元先生受命校長之際，正值廠礦學校走下坡路的境遇，面臨的不是發展，而是生存下去的難題，個中的艱辛與尷尬亦可想而知了。如今他所領導的皖維學校能在生存中有所發展，宛若紫薇之麓仍不凋謝的那朵紫薇，算不上十分光彩奪目，卻也勃勃生機，輝映出其頑強的生命力，這難道不也是一個值得稱道的奇跡！
作者簡介
張克元，男，1961年4月生。1983年畢業于阜陽師範學院中文系，獲得文學學士學位。研究生學歷。張克元在皖維學校工作二十余年，現任皖維學校校長。中學語文高級教師；全國中學語文教學研究會課堂教學研究中心研究員；巢湖學院特聘畢業生實習輔導教師。
從教二十多年來，寫出較有質量的教育教學論文六十余篇，在各類報刊上發表的論文十八篇，在各級論文評比中獲獎十三篇，參與編寫的教育論著一部。
從教二十多年來，寫出較有質量的教育教學論文六十余篇，在各類報刊上發表的論文十八篇，在各級論文評比中獲獎十三篇，參與編寫的教育論著一部。
目次
上下求索 志必堅
辛勤耕耘 必有稻菽
管理篇
對建立學習型學校的幾點思考
學習力，新的核心競爭力
——也談創建學習型學校
九型人格趣談
洋思歸來話啟示
對經營民辦學校的幾點思考
臥薪嘗膽謀生存勵精圖治求發展
企業學校辦學思路初探
培養特長人才弘揚辦學特色
淺談“依法治校”
漫話“以德治校”
認清形勢，明確任務，努力創辦特色學校
學校準備干什麼我們準備做什麼
堅持“以人為本”促進學校發展
德育篇
知感悟行
——皖維學校愛國主義教育紀實
他山之石可以攻玉
如何預防和減少青少年犯罪
尊重孩子個性健全孩子人格
踐行社會主義榮辱觀爭做優秀中學生
做學生的良師益友
對每個孩子永不言棄
談談轉化后進生需要注意的幾個問題
春風化雨點石成金
育人方法摭拾
初中學生離家出走的原因及預防
教學篇
談談“創新學習”
聯想的種類
高爾基論寫作
《白楊禮贊》的藝術特色
散文中的議論
環境描寫的藝術力量
——《在烈日和暴雨下》與《筑路》兩文的環境描寫
漫談“文眼”的作用
異曲同工各盡其妙
——談《海燕》與《雷電頌》象征手法的運用
說明文寫作指導與訓練
提高素質培養能力
微型作文寫作指導
關於提高中學語文課堂教學效率的幾點思考
《故鄉》中的對比手法
做到“三吃透”才能備好課
同詠楚霸王 趣味異紛呈
——三首詠項羽詩讀后感
說說集體備課的好處
質樸簡潔傳神
——談微型記敘文里的白描手法
互幫互學謀求共進
穩步推進課堂教學改革 努力提高課堂教學效率
《聽潮》導讀
雜記篇
小荷才露尖尖角
綠草如茵覆校園
雄關漫道真如鐵
重視歷史教學培植愛國精神
高考有險阻苦戰能過關
而今邁步從頭越
陽光總在風雨后
——皖維學校校長張克元答記者問
吾將上下而求索
營造學習氛圍 再造皖維輝煌
——在皖維集團公司行業技術比武慶功大會上的講話
讓溝通更順暢
新學期寄語
珍惜時間拼搏人生
編後記
辛勤耕耘 必有稻菽
管理篇
對建立學習型學校的幾點思考
學習力，新的核心競爭力
——也談創建學習型學校
九型人格趣談
洋思歸來話啟示
對經營民辦學校的幾點思考
臥薪嘗膽謀生存勵精圖治求發展
企業學校辦學思路初探
培養特長人才弘揚辦學特色
淺談“依法治校”
漫話“以德治校”
認清形勢，明確任務，努力創辦特色學校
學校準備干什麼我們準備做什麼
堅持“以人為本”促進學校發展
德育篇
知感悟行
——皖維學校愛國主義教育紀實
他山之石可以攻玉
如何預防和減少青少年犯罪
尊重孩子個性健全孩子人格
踐行社會主義榮辱觀爭做優秀中學生
做學生的良師益友
對每個孩子永不言棄
談談轉化后進生需要注意的幾個問題
春風化雨點石成金
育人方法摭拾
初中學生離家出走的原因及預防
教學篇
談談“創新學習”
聯想的種類
高爾基論寫作
《白楊禮贊》的藝術特色
散文中的議論
環境描寫的藝術力量
——《在烈日和暴雨下》與《筑路》兩文的環境描寫
漫談“文眼”的作用
異曲同工各盡其妙
——談《海燕》與《雷電頌》象征手法的運用
說明文寫作指導與訓練
提高素質培養能力
微型作文寫作指導
關於提高中學語文課堂教學效率的幾點思考
《故鄉》中的對比手法
做到“三吃透”才能備好課
同詠楚霸王 趣味異紛呈
——三首詠項羽詩讀后感
說說集體備課的好處
質樸簡潔傳神
——談微型記敘文里的白描手法
互幫互學謀求共進
穩步推進課堂教學改革 努力提高課堂教學效率
《聽潮》導讀
雜記篇
小荷才露尖尖角
綠草如茵覆校園
雄關漫道真如鐵
重視歷史教學培植愛國精神
高考有險阻苦戰能過關
而今邁步從頭越
陽光總在風雨后
——皖維學校校長張克元答記者問
吾將上下而求索
營造學習氛圍 再造皖維輝煌
——在皖維集團公司行業技術比武慶功大會上的講話
讓溝通更順暢
新學期寄語
珍惜時間拼搏人生
編後記
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