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《親師新主張》深度探討推動教育變革的困難，歸納家長與教育工作者各自對改革不同的想法與成因，分析雙方衝突之源。本書兩位作者，兼具父母與教育專家雙重身分，以質化研究方式，實地訪談美國兩所小鎮公立高中家長與老師的教育理念與教學方法；同時檢視數則美國中學變革成功與失敗之例。
本書最難能可貴的是，將焦點鎖定在較少人注意的高中教改，並讓教育界長年忽視的家長之聲貫穿其中。它提出一項新主張：現在，該是聽聽家長意見的時候了。唯有家長積極參與學校，親師坦誠溝通、彼此合作，才能為我們下一代打造更美好的學校教育，延續民主社會的精神。
台灣讀者將發現，書中許多父母的心聲、老師的困擾，也和我們一樣。
本書最難能可貴的是，將焦點鎖定在較少人注意的高中教改，並讓教育界長年忽視的家長之聲貫穿其中。它提出一項新主張：現在，該是聽聽家長意見的時候了。唯有家長積極參與學校，親師坦誠溝通、彼此合作，才能為我們下一代打造更美好的學校教育，延續民主社會的精神。
台灣讀者將發現，書中許多父母的心聲、老師的困擾，也和我們一樣。
作者簡介
安‧多德(Anne Wescott Dodd)
現為美國緬因州劉易斯頓市（Lewiston）貝特斯學院（Bates College）教育系主任。
過去十五年，曾於加州兩所中學教授英文、社會研究和法語會話，以及於緬因州的四所高中教授英文。目前也是《緬因州教育學報》（Journal of Maine Education）編輯之一，該報曾多次獲得全美傑出獎。
珍‧康查爾(Jean L. Konzal)
現為美國紐澤西州愛文市（Ewing）紐澤西學院（The College of New Jersey）初級與學前教育系助理教授。
曾任教師、閱讀指導專家，以及州政府都會與鄉村學校教育改革議題的諮詢顧問。
現為美國緬因州劉易斯頓市（Lewiston）貝特斯學院（Bates College）教育系主任。
過去十五年，曾於加州兩所中學教授英文、社會研究和法語會話，以及於緬因州的四所高中教授英文。目前也是《緬因州教育學報》（Journal of Maine Education）編輯之一，該報曾多次獲得全美傑出獎。
珍‧康查爾(Jean L. Konzal)
現為美國紐澤西州愛文市（Ewing）紐澤西學院（The College of New Jersey）初級與學前教育系助理教授。
曾任教師、閱讀指導專家，以及州政府都會與鄉村學校教育改革議題的諮詢顧問。
目次
第一部 親師關係知多少
第一章 展開對話 改善親師關係的第一步
第二章 鑑往知來 回顧美國高中教改史
第三章 該聽誰的？ 親師角色的演變與對立
第四章 家長為何這麼想？
第二部 衝突背後
第五章 教與學
第六章 學生該學什麼，如何學？
第七章 評分，大有學問
第三部 搭起溝通之橋
第八章 敵人、局外人還是學習者？ 四則邀請家長參與的成功範例
第九章 校門大開 迎接家長與社區成員的幾點建議
第十章 付諸行動 建立優質的學校社區
第一章 展開對話 改善親師關係的第一步
第二章 鑑往知來 回顧美國高中教改史
第三章 該聽誰的？ 親師角色的演變與對立
第四章 家長為何這麼想？
第二部 衝突背後
第五章 教與學
第六章 學生該學什麼，如何學？
第七章 評分，大有學問
第三部 搭起溝通之橋
第八章 敵人、局外人還是學習者？ 四則邀請家長參與的成功範例
第九章 校門大開 迎接家長與社區成員的幾點建議
第十章 付諸行動 建立優質的學校社區
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